电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

五年级语文上册 第一单元 马 3 巩乃斯的马教学课件 北师大版-北师大版小学五年级上册语文课件VIP专享

五年级语文上册 第一单元 马 3 巩乃斯的马教学课件 北师大版-北师大版小学五年级上册语文课件五年级语文上册 第一单元 马 3 巩乃斯的马教学课件 北师大版-北师大版小学五年级上册语文课件五年级语文上册 第一单元 马 3 巩乃斯的马教学课件 北师大版-北师大版小学五年级上册语文课件五年级语文上册 第一单元 马 3 巩乃斯的马教学课件 北师大版-北师大版小学五年级上册语文课件
北师大版 五年级 语文 上册 第一单元作者简介 周涛,原名周小涛, 1946 年 3 月15 日出生,中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西,少年时随父迁徙新疆。 1969 年毕业于新疆大学中文系,现为新疆军区创作室主任。至今已出版诗集、散文集 20 多种,深得读者喜爱。词语积累淋漓尽致:形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。无与伦比:没有能比得上的(多含褒义)。临危不惧:在危险面前毫不害怕。• 大家来说一说:• 1. 围绕“巩乃斯的马”,作者写了哪些内容?• 2. 文中哪些段落是对马群的直接描写?• 描写暴雨来临的景象(第 1 自然段)。• 描写马群奔跑的场景(第 2-3 自然段)。• 写作者的感受(第 4 自然段)。重点赏析直接描写马群的段落——第 2-3 自然段• 1. 马群奔跑的场景给你留下了怎样的印象?请结合课文内容给大家说一说。作者运用拟人、比喻的修辞手法,生动逼真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。• ① 马,这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇集了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法把马的精神和气势表现得淋漓尽致。• ② 有的疯狂向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了许多。 这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔,把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河”,形象而生动地写出了声音的微弱和马群的巨大力量。• ③ 牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,大喊大叫,却毫无声响,喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑的壮阔景象,场面宏大,动人心魄。• ④ 雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。作者的感受• 课文描写了一个恢弘壮阔的场景,这个场景使得作者“发愣、发痴、发呆”,场景给予他的将使他“终身受用不尽”。对此,你是如何理解的? 夏日暴雨下马群奔跑的场景是如此的壮观,这个场景极大地震撼了作者的心灵,所以作者“发愣、发痴、发呆”。这个场景更让作者感...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

五年级语文上册 第一单元 马 3 巩乃斯的马教学课件 北师大版-北师大版小学五年级上册语文课件

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部