他的表情怎么样呀
20* 失去的一天读与思同步 1 、自由读课文，读准字音，读通句子
2 、用心读课文，思考已经提出的问题，在自己不懂的地方打上“
画与批并行 边读边想：课文讲了一件什么事
是分几部分写的
并画出相关词句，在旁边批注体会
1 、课文讲了一件什么事
2 、分几部分写的
为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天
他为什么会这么做
他是怎么想的
具体都做了些什么
快速浏览文章的第一部分，拿出笔来画一画
用“ ------” 画出他的想法，用“
”画出他的做法
想一想 “ 可是我今天却游手好闲
” 佩佳想了想，低下了头
现在他明白了什么叫做“失去的一天”
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人
现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中都做了些什么事
” “ 可是我今天却游手好闲
” 佩佳想了想，低下了头
现在他明白了什么叫做“失去的一天”
他失去了一天 ， 失去的是（ ）、 失去的是（ ）、 失去的是（ ）、 失去的是（ ）
联系实际说说你对失去的一天的理解
说一说你对“失去的一天”的理解
课题感悟： 光阴似箭 , 日月如梭 , 时间是无法用任何东西交换的 , 你不珍惜时间 ,时间就会一分一秒地从你身边溜走 , 叫你无可奈何 , 一事无成 ; 而对于有准备的人来说 , 时间就是生命 , 就是力量 ,时间就会给他丰厚的回报
一个人之所以是人 , 就在于他不能总是无所事事、不在乎身边悄悄溜走的时间而虚度一生
我会总结： 课文描写了佩佳（ ），结果（ ）
妈妈带他去亲眼目睹（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……这一切展现了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩
从中佩佳明白了（ ）
我们知道了（ ）
