湘教版语文 五年级 上册 第四单元 15* 知 音知音故事 春秋时期，有个著名的琴师叫俞伯牙，他非常擅长弹琴。有个樵夫叫钟子期，善于倾听。伯牙弹高山的曲子，钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”伯牙弹流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”伯牙心里想的，钟子期一定知道。伯牙说：“你真是我的知音。”子期死后，伯牙认为世上再也没有他的知音了，就摔破了琴，终生不再弹。读 一 读 yīng wǔ huáng zhèng zá 鹦 鹉 惶 怔 匝星星点点 饱食终日 忧郁 招引一唱一和 惶恐不安 自豪 逗弄招人耳目 互唤互答 哑然 密匝匝15* 知音 第二课时学习目标：学习目标：• 1. 理解课文，体会少年才是鸟的知“知音”；理解文中“知音”的含义。• 2. 体会作者体会作者劝告人们真心爱护鸟儿及其热爱生命、尊重生命，向往人与自然和谐相处的情感。一、学前准备：• 1. 快速浏览全文并在小组内讨论上节课所学内容。• 2. 结合课文内容，说说为什么少年才是小鸟的“知音”。 二、合作探究( 一 ) 精读课文，探索内涵1. 自读课文第二自然段，用笔在文中画出描写鸟语园热闹景象的句子。•“ 草地上有许多老人。”•“ 他们把各自的鸟笼挂在树上，然后仰着头，侧着目，美美地听鸟儿互唤互答。”•“ 那儿有八哥，有黄鹂，有百灵，有鹦鹉，它们叫得各有韵味，各有声色，每个鸟笼都招引了不少观众。”2. 读句子，体会文中标点的用法：（ 1 ）第一组： ① “我这鸟儿叫得怎么样？”②“怎么听着这鸟儿唱的不是美歌呀？”• 我知道：第一句的问号表示 ，需要回答；第二句的问号表示 ，不需要回答，表示否定的意思： （改为陈述句即可） 。 （ 2 ）第二组： ① “真是美鸟唱美歌呀！” ②“唱的是忧愁的歌，痛苦的歌！”• 我明白：两句的惊叹都表示语气强烈，但第一句是 的语气而第二句是 的语气。疑问责备鸟儿唱的不是美歌赞扬反问3. 品析 3~17 自然段人物对话：（ 1 ） 3~6 自然段： ① 面对养鸟老人的问题——“我的鸟儿叫得怎样？”• 围观的人道：• 少年却说：两个截然不同的回答，我更加赞成 的说法，理由是： ②“ 好听极了！ "“ 真是美鸟唱美歌呀 !”“ 这画眉唱的歌，听了叫人美一辈子。” 这三句分别用了 、 和 的修辞手法，我体会到了围观者对画眉的 ，老人“不住地点头”体现了他的 ，貌似他们都是画眉的“知音”。 “ 好听极了！”“真是美鸟唱...
