本节课的重点是引导学生围绕“小艇”展开学习，引导学生逐层理解为什么小艇是“主要的交通工具” , 体会静态描写和动态描写的表达效果，感受小艇给城市带来的情趣。设计思路第二课时 威尼斯的小艇让我们一起认识这些可爱的小艇宝宝！小艇威尼斯祷告船艄保姆窗帘码头簇拥复习感知复习感知 交流：作者围绕“小艇”介绍了哪几方面的内容？（ 1 ）小艇是重要的交通工具。（ 2-3 ）小艇的样子和坐在里面的感受。（ 4 ）小艇的船夫驾驶技术高。（ 5-6 ）小艇在生活中的重要作用。品读课文 小组成员在组内交流：威尼斯的小艇最大的特点是什么？ 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。小艇的作用相当于大街上汽车的作用。品读课文威尼斯的小艇大街上的汽车课堂展示 大声读一读课文对小艇外形介绍的第二自然段，说一说威尼斯的小艇是什么样子的？展示你上一节课的作品吧！课堂展示 抓住文本关键词比较谁画得小艇最逼真！ 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月 ;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。探究思考 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月 ;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 探究：这三个分句使用了哪些修辞手法，有什么好处呢？品读课文 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。 小艇的样子我们知道了，现在一起跟着作者一起坐进小艇里吧！坐在沙发上是什么感觉呢？那你觉得坐在小艇里的感受是怎样的呢？舒适品读课文 坐在小艇里你能看到什么？想象一下这个小艇穿梭的情景吧！你会遇到什么样的情景呢？结合自己的生活经验来说一说。 我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。动态描写课堂展示 情景展示：假如我们行进在威尼斯的河道里，乘坐着小艇观赏着两旁的风光，和擦肩而过的朋友打着招呼，你会怎样呢？表演一下吧！ 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。船夫驾驶船夫的驾驶技术非常好，文中是怎样描述的呢？船夫的驾驶技术特别好。这句话有什么作用？中心句——围绕这句话展开描写。“ 特别好”具体的介绍是怎样的呢？船夫驾驶 两边的建筑飞一...
