走一步走一步再走一步再走一步11 、联系自己的生活实际，、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。感悟文中蕴含的人生哲理。2 2 、培养学生探究性阅读和、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读多角度、有创意的阅读第一课时第一课时溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走一步，再走一步走一步，再走一步天地就将不一样天地就将不一样深秋走一步是寒冬深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路咫尺天涯路第一步往往很难迈出第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了下一步于是就没有了路于是就没有了路路尽天绝处路尽天绝处不妨尝试着再走一步不妨尝试着再走一步万水千山万水千山只源于最初的那一步只源于最初的那一步 读了上面这首诗，你想说点什么？ 残疾青年吴强尚且如此坚强 , 何况健康的我们 ??? 本文是叙事散文。本文是叙事散文。 散文散文 ,, 是以紧凑短小的篇幅、自由灵是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言活的抒写、生动活泼的语言 ,, 把自然美、人情美、把自然美、人情美、哲理美相融合哲理美相融合 ,, 迅速、广泛的反映现实生活的文迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。学样式。 根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同 ,, 可分为可分为叙叙事散文事散文和和抒情散文抒情散文。散文的重要特点是。散文的重要特点是“形散“形散而神不散”而神不散”。“形散”指它取材广泛。“形散”指它取材广泛 ,, 结构自由结构自由 ,,表现方法多样表现方法多样 ;“;“ 神不散’指立意明确神不散’指立意明确 ,, 主题鲜主题鲜明而集中。明而集中。 记叙文六要素记叙文六要素 :: 时间时间 . . 地点地点 . . 人人物物 . . 事情事情 . . 起因和结果起因和结果 .. 刻画人物的刻画人物的描写方法描写方法 :: 正面描写正面描写 , , 侧面描写侧面描写 .. 正面描写又分 : 肖像描写 , 动作描写 , 语言描写 , 心理描写 , 细节描写 , 对比描写 , 环境描写 ( 又分自然环境 . 社会环境 ) 等 .训训诫诫 ( ) ( ) 耸耸立立 ( ) ( ) 迂迂回回 ( ) ( ) 嶙峋嶙峋 ( )( )凝凝视视 ( ) ( ) 啜啜泣泣 ( ) ( ) 头晕...
