散 步学习目标学习目标•11 、感知以小见大的故事之美、感知以小见大的故事之美•22 、认识尊老爱幼的人性之美、认识尊老爱幼的人性之美•33 、揣摩含义丰富的语言之美、揣摩含义丰富的语言之美一、初读课文，感知故事之美一、初读课文，感知故事之美• 用简练的语言概括故事内容用简练的语言概括故事内容散步中的小波折 ↓ 家庭中的大美德以小见大二、再读课文，认识人性之美二、再读课文，认识人性之美 合作探究下列问题：合作探究下列问题： 11 、在散步过程中产生了什么分歧
、在散步过程中产生了什么分歧
为什么会产生这样的分歧
为什么会产生这样的分歧
22 、这些分歧是如何解决的
、这些分歧是如何解决的
33 、解决分歧的过程体现了人物的、解决分歧的过程体现了人物的什么精神品质
什么精神品质
•明确：因为母亲身体不好，大路平顺，明确：因为母亲身体不好，大路平顺，所以母亲想走大路；儿子活泼，充满所以母亲想走大路；儿子活泼，充满新鲜与好奇，小路有意思，所以想走新鲜与好奇，小路有意思，所以想走小路
在散步过程中产生了什么分歧
为什么会产生这样的分歧
•明确：我原想委屈儿子走大路，但母明确：我原想委屈儿子走大路，但母亲却依从了孙子，最终决定走小路
亲却依从了孙子，最终决定走小路
这些分歧是如何解决的
•明确：尊老爱幼的传统美德
明确：尊老爱幼的传统美德
解决分歧的过程体现了人物的什么精神品质
三、三读课文，揣摩语言之美三、三读课文，揣摩语言之美 文章语言生动形象、句式工整、内涵丰富，找出例文章语言生动形象、句式工整、内涵丰富，找出例句加以体会句加以体会 文章语言不仅生动形象形式优美，读起来有一种音乐感，更是内涵丰富有一种深含的意蕴美
丰富多彩的对称句使文章于平实中见灵气，于浅显中见哲理，形成了此文语言上的一道亮丽的风景线
哺育子女是动物也有的本哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人
