西师大版小学语文第十一册 一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这一点。齐读：敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。……什么——伴随着您的孩子？！问题导入，自主探究1 ，这篇课文的主要内容是什么？2 、我八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？3 、过了几年，“我”对爸爸的评价有了什么认识？我庆幸什么？1 、大声朗读课文，想想课文主要讲了什么内容？ 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。师生联动，合作探究学习 1-14 自然段：1. 我八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？画出描写人物语言、动作、心 理的语句。 妈妈的评价： “ 妙极了！巴德，真的是你写的吗？ “ 本，巴德创造了一个奇迹。” “他写了一首诗！写得妙极了！” “ 本，你这个人有时就是让人闹不明白。” “巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！” 妈妈对我的诗赞不绝口，说：“妙极了！ 。 她此时一定在想：“ 。”“ 我”的表现： 我不好意思地承认了，但心中充满了骄傲。 “ 爸爸什么时候回来？”我兴高采烈地问。 我简直等不及了，爸爸是好莱坞电影公司著名的剧作家，我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。 我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我将诗重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后，我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。 我等呀等，好不容易等到七点半。巴德此时可能是这样想的 : 爸爸的评价： 他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “ 世界上的劣诗已经太多了。”爸爸很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！” 从“直截了当”和“固执”中，我们可以感受到此时，爸爸心里边一定在想 。 “ 我”的表现： 在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。我大气都不敢喘一口…… 我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑到在床上，哭了起来。巴德可能会想爸妈的对比： 妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？” “ 本，巴德创造了一个奇迹。”妈...
