烂漫的点地梅西师大版六年级语文上册第三单元 说教材 《烂漫的点地梅》是一篇借物喻人的散文 , 作者给我们描绘的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，有着顽强的生命力。高原筑路兵是平凡的，他们只是青藏铁路千万建设者中普普通通的劳动者 , 但它们又是伟大的，它们在雪域高原上艰苦奋战，用自己的青春和生命创下了一个又一个铁路建设史上的奇迹，作者正是抓住了点地梅与高原筑路兵的内在品质的相同之处，借点地梅所具有的顽强的生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路兵勇于奉献的精神 。说学情 因为六年级学生已经掌握了一些学习语文的好方法，也具备了一定的阅读、分析、理解能力，我主要通过学生读一读、想一想、议一议、说一说、等活动，调动学生的积极思维 , 相信学生一定能在老师的启发引导下，理解课文借物喻人的写作方法。 说教学目标 1 、认记本课“域，盎”等 8 个生字。 2 、联系上下文理解点地梅与高原筑路 兵的共同之处。 3 、学习文章借物喻人的表达方法。 4 、正确流利有感情地朗读课文。 说重难点 : 重点：让学生读懂课文的内容，理解点地梅 与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情。 难点：学习借物喻人的表达方法。 说教学方法 : 讨论交流法 朗读感悟法说教学过程 导入质疑 品读重点 精读感悟 理解内涵 拓展延伸 烂漫的点地梅第一课时教学目标 1 ．认记本课“域，盎”等 8个 生字。 2 ．读通课文，学习 1——2段。教学重、难点 1 ．认记本课的生字词。 2 ．读通课文，体会点地梅的顽 强和美丽 . 教学过程 一、板书课题，谈话导入二、自读课文，初步感知三、品读语段，感受花美四、了解环境，体会顽强自读提示1. 自由读课文，勾画生字词。2. 再读课文，说说写了哪些内容？ 雪 域 盎 然 叩 开 羊 羔 为 啥 炽 热 枯 槁 分 娩 心急如焚 姗姗而来 姹紫嫣红 迫不及待 豪言壮语 福祸未卜 yùàng kòu gāochìgǎomiǎn shá 文中哪一自然段具体描写点地梅的绚丽多彩？ 它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。 啊 ! 那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子。点地梅顽强的生命力 点地梅开花了 , 怒放的点地梅十分美丽 . 紫艳艳的花儿 , 亭亭玉立地缀满枝头 , 仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿 , 散发着一阵阵浓浓的醉人芳香 . 阳光照耀下 , 花儿更紫的晶莹 , 紫...
