第 1 课时第 2 课时 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇叙事简洁、余味悠长的文言文。第第 11 课时课时21 文言文二则伯牙鼓琴自读提示：1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.课文主要写了什么？初读课文 1. 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 2. 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。仔细听老师范读，边听边画出停顿记号。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 斜线是停顿符号，“乎”字是语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，颇有韵律美。（ 1 ）查工具书，如《古汉语词典》。（ 2 ）借助注释来理解。（ 3 ）可以多读，联系上下文理解。（ 4 ）结合插图理解。（ 5 ）小组讨论，问同学。 回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？合作探究1. 先进行自学，而后开展小组讨论。2. 反馈组内不能解决的问题，教师指导。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”好、妙。通过这个字的意思，悟出理解文言文要注意联系上下文。刚刚。方善少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。值得。足 叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。 文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？伯牙鼓琴志在 ______ ，锺子期曰： __________ 小组内合作，用自己的话讲讲这个故事。 小组内合作，用自己的话讲讲这个故事。1. 结合资料，谈谈对最后一句话的理解。和同学交流感受。2. 带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。3. 同桌互背。熟读成诵 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。深情描述雨夜的相见。拓展延伸 从伯牙的地位以及‘破琴绝弦’的行动这两方面来感受伯牙的内心之痛。伯牙是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。再...
