21 老人与海鸥教学基本理念教学设计理念：课堂上充分发挥学生的自主学习，让学生自主感悟、体验、探究、交流，力求营造开放、宽松的课堂，使学生在这样的氛围下自主言说，自主表达，与文本对话，在受到情感的冲击下，理解语言、运用语言、积累语言，达到语文工具性与人文性的统一
说教材 课文讲述了一个真实且感人的故事
十多年前，在翠湖，老人与海鸥结下了不解之缘
每逢冬季来临，老人每天到翠湖喂海鸥，风雨无阻
海鸥与老人结下了深厚的情谊
有一天，老人去世了
海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人
说教材 课文结构清晰，学生可以很容易的把课文分为两大部分，前一部分主要写老人喂海鸥的场景；后一部分写海鸥为老人送行的场景，课文语言优美，情感浓烈，学生通过朗读、感悟，可以感受到老人与海鸥的深厚情谊
教学目标1 、创设情境，让学生能够有感情地朗读课文
2 、抓住描写老人动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚情谊
3 、通过质疑、解疑，进一步培养学生自主学习的能力
教学重难点重点：抓住描写老人语言和细致的动作，以及描写海鸥动作的重点语句，加以朗读、感悟，从而感受到老人与海鸥的深情厚谊
难点：理解在安放老人遗像的地方，为什么会发生 “意想不到的事情”
教学流程：主要教学策略：1 、抓住重点词句体会文章内涵，长文短讲，提高课堂实效
2 、创设情境，引导学生想象，从而入情、入境
教学流程：重点教学环节： 一、词语引入，使学生整体感知课文内容
二、默读课文，初步了解海鸥使人意想不到的表现
三、抓住重点语句，体会老人与海鸥之间的其乐融融
四、想象情景，诉说心声，升华情感
教学流程 一、词语引入，使学生整体感知课文内容
撮嘴呼唤 盘旋翻飞抑扬顿挫 扇动翅膀 啧啧称赞 肃立不动亲妮说话 白色漩涡教学流程二、默读课文，让学生在
