当你看到脚下的路一直向前延伸，看不到尽头，你会想到什么呢？想不想知道路的尽头在哪里，世界的边沿在哪儿呀？ 通过描写七岁的小男孩儿杨卡为了弄清世界的边沿在哪儿，看太阳、追太阳的故事，赞扬了他强烈的好奇心和不懈的求知欲。 请同学们用一两句话概括课文的主要内容。第一部分（ 1—4 段）杨卡用好奇的眼睛观察着这个世界，提出问题 。第二部分（ 5—7 段）杨卡为了找到问题的答案，不仅整天地想，而且问身边的人。第三部分（ 8—23 段）杨卡决心要亲自搞清楚这个问题。 理清层次读文思考 “ 世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题的答案作了哪些努力？用好奇的眼睛观察这个世界。询问身边亲人。靠自己的本事搞清楚。 杨卡用好奇的眼睛观察这个世界。他都看到了什么？太阳落山时天空和大地的景象。太阳四季的变化。 你认为小杨卡是一个怎样的孩子？从什么地方可以看出来？爱思考、有强烈求知欲的孩子。 他那一双浅蓝色的眼睛，惊奇的环顾四周……到哪里去了？ 祖母也弄不懂……没有空闲时间来回答他的问题。 执着、坚定的孩子。 我自己会搞清楚的！靠自己的本事来搞清楚它！赏景悟情 找出文中描写景物的段落，说说这些景物描写在文中的作用。 第一到四段的景物描写，为杨卡展现了一个梦幻、静默、神秘的世界。促使杨卡发出“世界的边沿在哪儿”的疑问。 第九到十二段的景物描写，赋予了太阳人的性情。夏天的太阳快乐而美丽，早出晚归，还带着金黄色的心情；秋天的太阳懒洋洋的，只拣近路绕半个圈；冬天的太阳怕冷，起得晚；春天的太阳悠闲自得，让人喜爱。此处的景物描写渲染了杨卡对大自然、尤其是对太阳的那种亲切的情感。 同学们讨论一下，看看能不能给杨卡的问题找到答案。讨论交流 同学们你们是怎么评价杨卡的，从他身上学到了什么，我们以后要怎么做？ 同学们知道“夸父追日”的故事吧？结合这节课内容，发挥自己的想象，写一个“夸父追日新编”。课后作业
