加入自己资料二 加入自己资料二加入自己资料一加入自己资料一自己落款 自己落款 一、设问导读，整体感知一、设问导读，整体感知1 、自由朗读课文，了解大意，识记 词语。2 、交流：这篇课文主要写了什么？ 3 、文章的感情基调？ 轻盈 歌谣 琴键 幽静 倾吐 凝聚滴落 余韵 啼啭 （ tí zhūàn ）飘然而起 奇妙无比 飘飘洒洒 轻捷柔软识记的词语啼啭：形容鸟婉转地叫。二、朗读赏析，深入感悟二、朗读赏析，深入感悟二、朗读赏析，深入感悟二、朗读赏析，深入感悟 1 、有感情地自由朗读课文，理解作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容，感受山雨的特点。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。 写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起； 写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色； 写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。二、朗读赏析，深入感悟二、朗读赏析，深入感悟二、朗读赏析，深入感悟二、朗读赏析，深入感悟 2 、挑选并精读你感兴趣的或是你认为作者写的精彩的句子、段落，体会作者是是怎样细致观察、用心倾听雨的？ 此句比喻声音，用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。 作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。 ① 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ② 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 此段，作者发挥自己的联想想象，描写了雨至山林时的音响特点，为读者展示了一幅“”“”“”雨在山中山在雨中山、雨同奏 的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。 这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。③ 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。 “ 流动”一词写出了山林的“绿”在...
