学习目标• 1 、默读课文结合读读记记圈出文中生字词，并结合上下文或查工具书理解“出人意料、侃侃而谈、目瞪口呆、终身受益。” • 2 、想想课文讲了一件什么事？用上我们刚理解的词语。• 3 、小组合作，课文从哪些方面写出怀特生先生有个性，教学方法独特，常做出出人意料的举动？这样方法和举动带给我们的感受是什么？对我们产生什么样的影响？• 4 、文章是如何用具体事例说明道理的写法，你能结合本单元其他几篇课文说说吗？ · 编造 破绽 强调 教训• 驳倒 论证 权威 糊弄• 出人意料 目瞪口呆• • 侃侃而谈 终身受益 • 出人意料：超出人们的预料目瞪口呆指因吃惊或害怕而发愣的样子侃侃而谈理直气壮，从容不迫地讲话终身受益获得一定的道理，放自己一生都受到了启示1 、课文主要讲了一件什么事？• 课文主要讲述了“我”（ ）的（ ）老师（ ）的故事。他是一个（ ）的人，（ ）独特，他常常有（ ）的举动，上科学课他（ ）为我们教授（ ）但随堂测试零分结果却让我（ ）怀特森告诉我猫猬兽故事是胡乱编造的，这样一节科学课让我和我的同学（ ）我们明白了一个重要的道理：（ ）。1 、课文主要讲了一件什么事？• 课文主要讲述了“我”（六年级）的（科学）老师（怀特森先生）的故事。他是一个（很有个性）的人，（教学方法）独特，他用（出人意料）的举动，上科学课他（ 侃侃而 谈 ）为我们教授猫猬兽故事，但随堂测试零分结果却让我（ 目瞪口呆 ）怀特森告诉我猫猬兽故事是胡乱编造的，这样一节科学课让我和我的同学（终身 受益 ）我们明白了一个重要的道理：（不要迷信课本，也不要迷信权威）。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。（ 1 ）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（ 2 ）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（ 3 ）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨 当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的零分！可不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班所有的同学都得了零分。 不用说，我们全都气炸了。这算什么测验！怀特森算哪门子老师？ 有一次，我把怀特森的方法介绍给...
