1. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容；2. 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理；3. 体会借物喻人的写作方法；教学重点：理解含义深刻的句子。教学难点：感悟课文借种树育人说明的深刻道理，能联系生活实际探谈自己的体会；1 、有感情地朗读课文；2 、生字词过关；考考记忆力！单号：嫦娥奔月 勃勃生机 积劳成疾 震耳欲聋 炎黄子孙 蜿蜒 双号：九天揽月 振奋不已 风华正茂 锲而不舍 夜以继日 魄力措施：单号同学分单双号爬板，双号同学措施： 边听边轻声跟读（ 5 分钟），选择自己喜欢的自然段读给对子听（ 5 分钟）（ 10 分钟）侃（ kặn ） 颅（ lú ） 伪（ wĕi ） 糊（ hù ） （ 15 分钟）措施：独学 5 分钟，对学 5 分钟，群学 5 分钟；做好批注出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 普普通通 饶有趣味 怀疑 糊弄 破绽 强调 教训 驳倒 权威 编造 理解词语 :出人意料 : 超出人们的意料。侃侃而谈 : 理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆 :形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：指很有趣味。单号：出人意料 侃侃而谈 编造 怀疑 糊弄 饶有趣味 驳倒 双号：普普通通 目瞪口呆 破绽 强调 教训 饶有趣味 权威 1 、有感情地朗读课文；2 、文本再现；单号：出人意料 侃侃而谈 编造 怀疑 糊弄 驳倒 饶有趣味双号：普普通通 目瞪口呆 破绽 强调 教训 权威 饶有趣味 （ 5 分钟）措施： c 类生爬板，其余学生在听写本上完成；措施： 边听边轻声跟读（ 5 分钟），选择自己喜欢的自然段读给对子听（ 5 分钟）（ 10 分钟）1 、课文的主要内容；2 、理清课文的脉络；3 、说说文中你最喜欢的一句话；4 、你从中学到了什么；5 、文本的拓展资料；1 、有感情地朗读课文；2 、挖掘文本； c1: 普普通通 目瞪口呆 破绽 强调 教训 权威 饶有趣味c2: 出人意料 侃侃而谈 编造 怀疑 糊弄 驳倒 饶有趣味（ 25 分钟）1 、课文主要讲了一件什么事？2 、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方可以看出来；3 、怀特森老师除了教学方法独特，他还教会学生什么呢？4 、学了这篇课文，你受到什么启示；5 、你认为什么样的老师是最好的老师； 1 、课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了“我” 时 老师 的故事。他是一个 的人， 独特， 他用 方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：...
