• 同学们，你们在熟悉的校园里度过了五年的童年时光，如今即将离开母校。此时，你有怎样的感受呢？• 母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了五年甜蜜的岁月。我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了！甬道 琅琅书声迤逦精神抖擞朝气蓬勃yǒng láng yǐ lǐ dǒu sǒu zhāo péng 曲折连绵形容精神振奋，饱满。• 快速浏览一下课文，找找作者来到了母校的哪些地方？进校门、操场上、出校门文章就是按地点转换的方法来叙述的。这是记事体裁的一种写作方法。• 当作者返回母校，已是十年后。可母校里的一切事物还是那么熟悉，这让作者不禁受到眼前景物的触动，产生了某种感情。看到或听到的人的感受• 作者在进校时，看到什么？感受到了什么？ 翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校，我回来了！看到感受到•••••• 在操场上的所见所闻所感，作者用了详尽的笔墨，优美的语句进行了描写。请同学们默读课文，把作者在操场上看到、听到和感受到内容做好标记。• 操场地面用六角形的石板铺成。老槐树，老榆树、松柏，海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，给它一分清新。操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。• 看到听到感受到•• “ 铃……”多么熟悉的铃声啊！像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。有的爬绳，有的拍球，有的滑滑梯，玩得兴高采烈，个个脸蛋红扑扑的。听到• 读一读，思考：它们的意思一样吗？区别在哪里？• （ 1 ）像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。• （ 2 ）学生们像开闸后涌出的欢腾的潮水，欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。• （ 3 ）学生们欢笑着从教室里涌出来，像开闸后涌出的欢腾的潮水，涌向宽阔的操场。 这三句比喻句的意思是一样的，生动形象地写出了学生们走出教室奔向操场时快乐...
