综合性学习：难忘小学生活成长足迹“ 成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（ 1 ）读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的怀念。（ 2 ）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（ 3 ）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的情； 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。* 难忘的启蒙 1. 生字 lún féng rěn nüè jǔ 沦陷 冯老师 残忍 虐杀 规矩 jiè chì kuì xiá gǎng 惩戒 申斥 羞愧 遐想 岗位 2. 理解： 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的 知识。 沦陷：（领土）被敌人占领。 虐杀：虐待人而致死 惩戒：通过处罚来警戒。 申斥：斥责 遐想：悠远地思考或想象。认真读课文想想：1. 课文回忆了启蒙老师的哪几件事？ 2. 从这几件事表现了启蒙老师怎样的 品质？ 回忆了三件事： 抗日讲演——爱国 申斥学生——爱生 无视日文——爱国你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（ 1 ）热爱祖国① 演讲“ 我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？② 宽严之间对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？（ 2 ）治学严谨，教育严格①“ 嗅觉特长”的故事你对这件事怎么看？你由此想到了什么？②“ 写大字”的故事老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？ 1 、难忘的启蒙 从这种宽严之间，我们这些小学生也领 悟到了老师们没有明说的某些道理 。 “ 宽”指的是对日语课那么宽容 ，即使逃课也没有关系；“严”指的是对作文、写字那样严格的要求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。 在作者的心灵深处，老师给“我”那童稚的心灵里播下了美好的种子。这“种子”指的是什么？ 教导我：要爱祖国，要 勤勉...
