朗读要求：1 、用“—”画出要求会认的字；2 、用“○”圈出本课要求会写的字。四人一组，大声地朗读课文。朗读要求：1 、用“﹏﹏”画出本课要求掌握的多音字2 、标出自然段序号轻声朗读课文。一、学习第一自然段，然后说说你知道了什么。杨时是一个怎样的人？他是一个大学问家。 热爱学习 尊敬老师 二、自由读第 2 自然段，边读边想：你读懂了什么？ 知道了杨时在风雪中等待老师的事情。 杨时很爱学习，很尊敬老师。杨时为什么要去找程老师？当时的天气怎么样？他和一个同学在读书时争论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。争论 弄清 尽快 冒着专门 请教这些词语写出了杨时非常急切的心情。指导朗读“ 他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等待着。”这句话要读出杨时特别爱学习，非常尊敬老师的感觉。没有谦虚和刻苦的精神是不行的。朗读指导请第一组同学读第 3 自然段思考：当他们走到程老师家门口时，发生了什么事情？老师正在休息此时，杨时他们又是怎么做的哪 ?他们一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着。从这句话中，你看出他们做了几件事情？分别是什么？默默地背书、静静地等候“ 悄悄地”、“一声不响地”、“默默地”、“静静地”等词语，看出了杨时的什么品质？尊敬老师读好杨时说的话，体会他尊敬老师的精神。要读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读的轻轻地。指导朗读第二组同学读第 4 自然段。程老师醒来发现学生后，是怎样做的？程老师醒来，发现两个学生站在大雪纷飞的门外，就急忙把他们拉进屋里，心疼地说：“外面学这么大，你们为什么不进屋呢？”程老师为什么会这样做？他被学生感动了。从“急忙”、“心疼”这些词语中可以看出程颐是一个什么样的老师？程颐是一个关心学生，热爱学生、和蔼可亲的好老师。请第三组的同学读第 5 自然段杨时听了老师的话，他又是怎么说的呢？“ 老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”读出杨时真诚、恳切的语气。分角色朗读课文，注意读出相应的语气。从他们的对话中，你觉得杨时是一个什么样的人？虚心好学、尊敬老师用自己的话讲一讲“程门立雪”这个故事。说一说“程门立雪”的意思。作业1 、读一读、再说几个这样的词语。悄悄地 默默地 静静地轻轻地 狠狠地 直直地2 、用下面的词语造句。非常——急忙——
