学习目标1 、学习用简洁的对话来展开情节、刻画人物性格的写作方法。2 、感受以青年妇女为代表的百姓对战争的痛恨和对自由幸福生活的渴望。 读课文并试着用上“我、年轻妇女、信、相片”说出本课的主要内容。 一位年轻妇女让我给她的丈夫写一封信，信中加了一张小小的相片。1. 学会本课 7 个生字，理解生词“抗属、良民证、验讫、 忌讳”等。2 、初步把握课文的主要内容3 、正确流利有感情的朗读课文 学习目标学习目标 1. 崇高的心意是怎样的？为什么只有这种崇高的心意与战士的英雄气概相当？ 2. 良民证代表了什么？人们为什么焚烧它？ 3. 为什么信封信纸用起来是如此不方便，而又非用不可？ 4. 为什么要非要用这张相片？阅读质疑阅读质疑这是一张 _________ 的相片 要求：说话要有理有据 完成填空 多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸，亲手折叠、裁剪成的。可是她们看的非常珍贵，非叫我使这个写不可。这是一封什么信？为什么要用特别的信封信纸？ 信纸特别在哪里？ 这张相片是什么样子的呢？请同学们认真读读 3 至 5 自然段，勾画出相关的句子。讫 —— 结束 终了 戳记 —— 印章 他们是怎样检验照片的呢？ 谁来读一读？ “ 我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“ 这相片照的不像！” 还有哪里写出了人物的表情？谁来读一读？ 那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！拿枪刺逼着照的相片用在了何处呢？你找到了吗？ 这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”，为了忌讳，撕下了自己的照片。办理良民真的日军士兵 日本人为了维持占领区安全，确定人员身份，进行了工程浩大的居民身份管理 , 为每一位占领区百姓发放良民证。良民证是什么？ 是有谁来发的？谁了解说说。 “ 就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦，是什么样子！你看这里！” 她走过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！” 她为什么把这张照片寄给远方打仗的丈夫？她是怎么说的？ 除了这段，还有哪段表达了青年妇女的心意？ 请大家齐读第十一自然段 这位妇女刚刚介绍照片的时候还是笑嘻嘻的，后来变得庄重起来，现在又抬...
