语文园地三交流平台读文章时 , 与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读 , 这样可以提高阅读速度。学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 老师指导（ 1 ）阅读文章，要要有明确的目的性。（ 2 ）阅读不同的文章，要有针对性地选择合适的阅读方法。比如，为了完成“为家人设计故宫一日游”的阅读任务，我主要阅读了课文的“材料一”、“材料三”和“材料四”。师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目的，再选择合适的阅读方法。在读书过程中，你们是怎么做的呢？交流示例《竹节人》一课中，有关玩竹节人的有趣的经历这部分内容，与“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”的阅读任务关联性不强，我只是快速地浏览了一下就可以了。师：你做的很对！你采取的是根据阅读的任务，选择合适的阅读材料的阅读方法。浏览是一种快速阅读的方法，它不需要逐字逐句地阅读。这这种方法不但能提高阅读速度，而且还能提高阅读效率，这真是一种行之有效的学习方法！ 下面的句子写出了人入迷的样子。读一读 ,试着写一写类似的情景。词句段运用◇ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闱。常要等老师进来，才知道已经上课。 ◇ 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 ◇ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说情情话；忽然眼晴闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响 ,手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。① 描写人物时，我们通常对人物进行正面描写，抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行细致入微的刻画。②有时也进行侧面描写，借写其他人物来衬托主要人物的活动。③描写人物群体，有时要进行环境气氛描写以及场面描写，这样写出来的人物才会栩栩如生、有血有肉。我的发现① 主要是抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写。② 可以用“慢镜头回放”的方式，对人物描写进行分解和刻画。我的收获我会写：试着写一个某同学认真完成作业的片段。_____________...
