菲斯的秘密适用年级：六年级活动一：我是预言家1. 请学生们打开本书的目录。2. 各自念一念这本书的章节名。3. 找一找：（ 1 ）人名：出现了几个人名？猜一猜谁是主角？他 / 她多大？从事什么职业？（ 2 ）地名：这是什么地方？这个地方的特色是什么？（ 3 ）物品名：这是什么东西？属于谁？有什么价值？4. 想一想：哪一个章节名最吸引你？哪一个章节名最容易猜测其中的内容？哪一个章节名最怪异，完全猜不出它可能在讲什么？5. 同桌之间进行交流，完成学习单，记录自己的猜测和思考。读完整本书之后，再拿出来对照，看看谁的语言准确度最高。活动二：认识菲斯1. 聊一聊：在你的印象中，八十八岁的老奶奶会是什么样子？2. 教师大声朗读第一、二章。3. 聚焦书中描写菲斯的语言、动作、神态和心理的句子，说说菲斯给你留下了怎样的印象。（ 1 ）“这小子长得还没一只母鸡壮。你多大了？十二岁？我看像十岁，或者九岁。”（ 2 ）“我得现在就跟你们说清楚，以防你们有什么误解：你们千万别指望从我这里得到一笔巨额遗产，我可一点儿储蓄都没有。我去你们家住也不会给一分钱。我可以付自己的伙食费，不过也仅此而已。”（ 3 ） 一起床，她就立即冲到卫生间洗漱，接着穿好衣服去厨房做早饭，平底锅被她弄得乒乒乓乓响个不停。老太婆也许不是故意让这些锅碰撞在一起发出噪音，但她也绝对没想过静悄悄地做完这些事情。（ 4 ）她的个头比我妈妈还高，脸上布满深深的皱纹，不过这些皱纹看起来不像是岁月留下的痕迹，倒更像是由于长期的露天生活，风吹日晒而慢慢形成的。分小组合作，完成学习单。学生范例（张峰屹）活动三：小小鱼骨1. 回顾：菲斯十岁时搬离芝加哥来到遥远的蒙大拿后，经历了哪些磨难？( 提示：按时间顺序 )2. 教师示范：按时间顺序将主要事件写在“鱼骨”上。3. 四人一组，教师发放“小小鱼骨“空白学习单，每位成员讲述令自己印象深刻的一件事，并把事件写在学习单上。4. 小组按时间顺序梳理故事情节，重读令自己感动的部分。活动四：幸福瞬间1. 合上《菲斯的秘密》，想一想自己的爷爷奶奶或姥姥姥爷：你和他们在一起时曾经发生过哪些难忘的事？2. 分小组交流，感受在爷爷奶奶、姥姥姥爷陪伴下成长的快乐。3. 动笔写一写，用文字再现幸福的瞬间。学生范例
