第一课时 一、识字加油站1 、学生自由读生字。2 、教师范读，学生跟读。3 、去野外观察大自然，你会准备什么？手套、帽子、登山鞋、运动裤可以方便我们在野外行走，有利于保护自已身体不会轻易受到伤害！水壶可以用来带水，解决野外的水源问题！手电筒可以照明，去探索一些光线不足的地方！地图、指南针方便野外辨别方向，避免在野外迷路！ 二、字词句运用学生自由读词语。在小组内演一演。 迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 每一组词请一个小组的同学上台演示。 1 、学生自由读一读书上的两个句子。 2 、同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。 3 、请同学在全班交流练习说句子。 三、书写提示1 、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2 请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3 、学生书写，老师巡视指导。 作都法别四、课堂总结同学们，这节课你有什么收获？第二课时一、日积月累。 1 、学生自由读古诗。 2 、简介作者王安石。王安石简介王安石（ 1021 年 12 月 18日－ 1086 年 5 月 21 日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。3 、请学生试说《梅花》的意思。墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放 .为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢 ? 那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气 . 《梅花》的赏析这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。在古人吟唱梅花的诗中，有一首相当著名，那就是在作者之前，他的咏梅诗，表现的不过是脱离社会现实自命清高的思想。作者此诗则不同，他巧妙地借用了林逋的诗句，却能推陈出新。你看他写的梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。布置作业 回家背诵王安石的《梅花》给爸爸妈妈听。四、课堂总结学了这一课，你懂得了什么？
