2012年秋七年级生物上册《第一单元 第二章 第三节 多细胞生物体的结构层次》课件3 济南版

第三节 多细胞生物体的结构层次学习目标1. 我能描述绿色开花植物体和动物体 . 人体的结构层次。（重点）2. 我能说出器官和系统的概念。（难点）3. 培养学生在试验探究中的合作交流能力 .实践能力 . 创新能力。4. 让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一整体的生物学观点。探究植物体的结构层次任务一1. 你采集的植物标本有哪些结构组成？ 2. 你认为植物体的这些结构有什么作用？ 3. 根 . 茎 . 叶 . 花 . 果实 . 种子之间是怎样联系在一起的？合作探究1. 你采集的植物标本有哪些结构组成？ 2. 你认为植物体的这些结构有什么作用？ 3. 根 . 茎 . 叶 . 花 . 果实 . 种子之间是怎样联系在一起的？合作探究花叶茎根种子果实营养器官生殖器官被子植物的器官被子植物的器官六种器官共同组成了一个完整的被子植物。1. 你采集的植物标本有哪些结构组成？ 2. 你认为植物体的这些结构有什么作用？ 3. 根 . 茎 . 叶 . 花 . 果实 . 种子之间是怎样联系在一起的？合作探究 由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，称为器官。细胞组织器官植物体植物体的结构层次任务二探究动物体的结构层次这器官器官各有什么作用？ 说说苹果进入人体 , 被消化吸收 , 需要经过哪些器官 ?口咽食道胃小肠大肠肛门消化道 由多个器官 , 按一定次序组合起来 , 共同完成一种或几种生理功能 , 构成——系统实例分析 : 想一想，从听到下课铃声、走到食堂、买饭到吃饭这一简单过程中，你身体的哪些系统参与了，仅靠消化系统能够完成吃饭这一过程吗？人体的八大系统 运动系统 循环系统 消化系统 呼吸系统 神经系统 内分泌系统 泌尿系统 生殖系统 八大系统在神经系统和内分泌系统的调节下形成一个整体，并能及时对环境做出反应。组织器官系统细胞动物体或人体动物或人体的结构层次植物体本节小结细胞是怎样构成生物体的细胞 组织 器官 系统动物体 1 、试分析比较一棵桃树和一头猪在身体结构层次上的相同点和不同点。巩固拓展 2 、同学之间互相做个随意动作,分析一下有哪些系统参与了动作。课后反思 :通过本节课学习 , 你有哪些收获 ? 还有哪些困惑?课下探究 : 把你采集的植物做成标本 , 并选择其任一器官探究其组成 .