2009 年省样本学校数学调研考试分析及复习建议北仑中学数学组 尚俊 （ 2009 年 3 月 5日） 今天要给大家介绍的内容有……一、样卷的命题意图与自己的理解二、本校学生在考试中的典型错误及纠正措施 奥运会高 考运动员教练员裁判员学 生教 师命题人 “ 新” 与 “心” 相 连一、样卷的命题意图与自己的理解 1 ．试题题型稳定，突出对主干知识的考查， 适当体现对新增内容的考查 与前 5 年的我省高考真题相比 , 这份样本试卷仍然结构稳定，合理设置考点，无偏 , 难 , 怪题 , 着重在知识网络的交汇点、基本数学思想方法的交织线和能力层次的交叉区内的命题取向，多视点、多角度、多层次地考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜力。 章节题号 ( 理科 )题号（文科）1 ．集合与简易逻辑1 , 41,2 2 ．函数3 ,14,225,12,14, 3 ．数列910,20 4 ．三角函数13, 1815,18 5 ．平面向量6 6 ．不等式10 ,126 7 ．直线和圆的方程1717 8 ．圆锥曲线与方程7,217,22 9 ．直线、平面、简单几何体5 ,16,208,13,19 10 ．排列、组合与二项式定理2 ,15 11 ．概率、概率与统计193 12 ．导数及其应用2221 13 ．复数114 14 ．新增 内容89,11,161616 2 ．充分考虑文、理科考生的差异，加大了区分力度，更符学情 文 、理科考生在数学学习内容和的数学教学要求均不相同，数学思维方面的水平有差异，新课程中的这一特点更显突出，样本试题较好地关注了这种特点，在文、理考查目的大致相同的情况下，在内容选取、考查方式、综合力度、能力层次等方面都有较好地恰当地区别。如文第 22 题是在理第 21 题的题干下，采用降低综合度，大题设多问的方式来进行区分，第 1 问起点较低，易于动手，各问之间层次分明，难度逐渐加大，有较好的区分度 . 3 ．加大对基本数学思想方法的考查 , ，更有导向 数学《考试大纲》及《课标》明确把数学思想方法归入“三基”的范畴，并确定了一些重要的基本数学思想方法，样卷的试题突出了这方面的考查，注重了通性通法的考查，淡化了解题技巧，试卷考查的主要数学思想有：函数与方程的思想；数形结合的思想；转化与化归的思想；分类与整合的思想； 数学思想题号 ( 理科 ) 题号（文科）函数与方程思想3 ， 11 ， 12 ，13 ， 14 ， 185 ， 12数与形结合思想5 ， 7 ， 13 ，16 ， 17 ， 201 ， 4 ， 7 ， 8 ，13 ， 15 ...
