《认识整时》教学设计教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。4、培养学生主动探索知识的精神。教学重点： 1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2、会认读整时。教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。学具准备：有时针、分针的钟面模型。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。师：今天，老师给大家带来了一个谜语：没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守。猜猜看是什么？生：钟表。师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（生自由回答）2、展示各种各样的钟表。师：钟表的群体真大呀！看！（课件出示各种钟表）这些钟表有的是带有指针的；有的是显示数字的电子表。你别小看它，它的作用大着呢！今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）二、借助经验，认识钟面,感知钟面。1、师：请小朋友拿出你的钟面模型。看看钟面上有什么？2、小组交流。3、师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？4、汇报评价。5、师：你们发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）5、师：你是怎样区分时针、分针的？7、师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。（生按顺时针用手比划。）8、师生小结。师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）钟面的特点：（1）有 12 个数；（2）有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）（3）有 12 大格；（4）每大格里有 5 小格。三、自主参与，探索新知整时的教学1、学生拨出 1 时（1）师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向 12。（学生学生动手调整）（2）师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着 12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看大屏幕。（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？（7 时）你是怎样知道的呢？（多让生说）（3）小结：分针指着 12，时针指着 7，就是 7 时。（板书：7 时）想一想，7 时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：7：00）（4）学生拨出 2 时师：请小朋友们继续拨动，使...
