《比较正数和负数的大小》教学实录教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建
教学重、难点：1、认识到分数是有大小的
2、负数与负数的比较
教学过程： 一、谈话引入：师：以前听过同学们上课，觉得同学们很聪明，IQ 很高，今天我要测试一下同学们的运动水平，也就是 PQ
老师这里有个雪糕筒，谁能以这里为起点立定跳远
请两位同学以雪糕筒为起点进行立定跳远
分别跳出一步、两步，目测距离为 2米和 4 米
师：很奇怪，两位同学都是以雪糕筒为起点向右跳的
你能将这两位同学运动的情况表示出来吗
需要表示出那些内容
用一条直线来表示生 1：要表示出方向
生 2：要表示出跳了多远
生 3：要表示出雪糕筒的位置，用 0 来表示
师：那我们一起表示在黑板上吧，教师和学生互动完成，告诉学生可以用单位长度的线段表示实际的距离
师：这两位同学还可以继续往前跳吗
生齐：还可以一直往前跳
师：那这条线可以无限延长吗
教师在直线上往右的方向标上箭头
二、新授： （一）教学例 3： 1、出示例 3：师：现在的运动和刚才两为同学一样吗
生齐：不一样，是相反的运动
师：那你还能表示出他们的运动情况吗
让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度
学生画完交流
2、教师在黑板上画好直线，根据学生的反馈结果在黑板上表示出来
师：这里的 0 表示什么呀
生：是大树师：那为什么有的同学在 0 的左边，有的同学在右边呢
生：因为他们的运动方向是相反的，所以右边表示往东，那左边就表示往西走
师：往东两米就用+2 米，往西 2 米就用-2 米，因为他们是相反意义的量，所以一个用正数，另一个就用负数
师：看来同学们都学会了用正负数来表示相反意义的量了
像这样在直线上表示出正数、0 和负数，像这样的直线我们叫数轴
3、引导学生观察：
