《面积、小数的初步认识》总复习教学设计

《面积、小数的初步认识》总复习教学设计【教学内容】面积和小数的初步认识【教学目标】1.通过复习，使学生了解面积的含义，熟悉相邻两个单位间的进率，会进行简单的换算。2.通过复习，学生通过结合实例进一步建立面积单位的表象。3.通过复习，学生能进一步了解小数的基本含义，通过结合具体内容比较一位、两位小数的大小。【教学重难点】1.学生通过结合实例进一步建立面积单位的表象。2.学生能进一步了解小数的基本含义。【教学准备】: 课件【教学过程】：一、合作学习，自主整理相关知识。1、小组交流整理知识。2、各组代表汇报，全班一起整理相关知识。（1）面积① 讨论并总结： 面积的含义，物体的表面或封闭图形的大小就是它的面积。与周长的区别。② 常用的面积单位（学生举例 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的大小）以及相邻单位间的进率 师：1 平方厘米是多大，你能用手画出来吗？1 平方分米，1 平方米呢？③ 长方形、正方形面积与周长计算的区别。长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长长方形的周长=(长+宽) ×2 正方形的周长=边长×4小结：教师强调总结（2）小数的初步认识① 小数的读法和写法读法：整数部分按照整数的读法读，“.”就读作“点”，小数部分就按顺序依次读第 1 页 共 3 页出来，跟读电话号码一样。写法：需要注意什么？② 介绍小数的含义：十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示③ 比较小数的大小。先比较整数部分，整数部分大的小数就大；整部部分相同就比较小数点右边第一位，小数点右边第一位大的小数就大…（0．9○1．2 0．46○0．7）④ 小数的加减法注意事项：相同数位对齐，就是小数点对齐⑤ 教师总结强调。【设计意图：通过交流课前布置学生收集整理学过的知识，唤起学生的记忆。同时，培养学生小组合作学习的意识，训练学生的口头表达能力。通过汇报，师生一起系统的整理学过的知识，形成知识链条。】二、巩固练习，拓展思维，提高运用意识 我会填3 平方米=（ ）平方分米 5600 平方厘米=（ ）平方分米 1 米 4 分米 =（ ）米 2 元 6 分 =（ ）元 2、填上合适的小数。3、在横线上填上合适的单位。大树高 16 字典厚 5 学校的占地面积是 2000 大象的重量是 5000 选择题1、长方形的长是 70 厘米，宽是 5 分米，长方形的面积是（ ）平方分米。A、350 B、 114 C、352、用两个边长为 1 分米的正方形拼成一个长方形，它的周...