平移数学导学案设计VIP免费

2平移导学案设计课题平移课型新授课设计说明建立空间观念、培养学生的空间想象力。本节课利用生活中的升国旗现象引出图形的平移,引导学生探究图形平移的方法,培养学生的空间想象力。为了突破本节课的重点和难点,教学设计如下：1．搭建自主学习的平台,突显学生的主体地位。在探究平移的性质时,让学生通过小组活动(看一看、数一数)发现平移的性质,接着让学生独立完成例3。通过这样的设计,把课堂中更多的时间与空间交给学生,从学生的实际出发,遵循学生的认知规律以及他们的发展需求,让全体学生“动”起来,做到人人参与,较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。2．贯彻美育,让学生感受数学之美。上课伊始,借助课件向学生展示生活中美丽的平移图案,在学生欣赏到美的同时发现有关图形平移的数学知识。接着让学生说说生活中还有哪些平移现象,使学生真切地感受到生活中的平移。在学生充分感知了图形的平移,掌握了平移的性质之后,设计“利用平移设计美丽的图案”的活动,让学生根据自己的生活经验及所掌握的知识动手设计图案,在创造美的过程中感受图形平移的美,体验学习的快乐。课前准备教师准备：多媒体课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境,1、同学们,我们都看过升国旗。看,升国1、边看动态演示边思考老师的问题,并1、请在平移现象引入新课。(6分钟)旗时,国旗是怎样运动的？(课件动态演示)边看边用手势比画一下它是怎样运动的。那么推拉窗户呢？缆车的运行呢？2．它们在运动的过程中方向改变了吗？3．教师小结：像升国旗、推拉窗户、缆车的运行等这样的运动叫平移。(板书)今天让我们来进一步学习平移的知识。根据已有的知识经验进行解答。2．回答老师提出的问题。3．倾听,明确本节课的学习内容。的下面画“√”。二、观察、探索平移的性质。(15分钟)1、引导学生再列举几个在生活中见过的平移现象。2、课件出示例3。引导学生观察方格纸上的平移现象。说明：实线图是平移前的图形,虚线图是平移后的图形。3．教师小结：要知道一个图形平移了几格,先找出平移前的1、汇报。生1：火车的直行是平移现象。生2：光盘的退出是平移现象。……2、自主看图,借助看一看、数一数等活动汇报发现。生1：看箭头方向就可以知道把图形向哪个方向平移了。生2：图形上的每个2、把三角形向右平移7格后的图形涂上颜色。3、看图填空。(1)小汽车向()平移()格。(2)小船向()一个点和它平移后的对应点,再数一数这个点平移了几格。(板书)注意：平移几格不是数平移前后两个图形之间有几格。点、每条边都向上平移5格,就是说图形的平移可以看成点或边的平移。生3：我认为最好是看成点的平移,而且是方格纸上交叉处的点的平移。生4：先在平移前的图形上点出一个点,再点出这个点平移后的位置在哪,这两个点是一对对应点。3．倾听教师小结,感受平移的方向与距离。平移()格。(3)小飞机向()平移()格。三、实践探究,掌握画法。(10分钟)课件出示教材86页“做一做”。画出平移后的图形。独立填空、画图并汇报：小旗先向右平移9格,再向下平移5格。4、图形A向()平移()格到图形B,图形B向()平移()格到图形C。四、巩固练习,教材88页1、2题。独立完成,集体订正。5、(1)画出三角形向右平移6格后的应用知识解决问题。(5分钟)图形。(2)画出梯形向下平移5格后的图形。五、课堂总结,拓展延伸。(4分钟)1、总结本节课的学习内容。2．布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注