识字 语文教学设计VIP免费

识字1教材分析《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”.8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象:“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽.8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口.教学目标1.观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思.2．读准字音，理解字义，认识"万、复"等13个生字，认识“欠字旁”.认清字型，正确书写"万、丁"等5个字.3.通过本课学习，能主动积累有关春天的词语.了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情.4.朗读词串，积累词汇.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受.教学重点、难点:主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来.课前准备:挂图；儿童歌曲《春天在哪里》；词语卡片；生字卡片；田字格黑板.教学时间:2课时.第一单元学情分析基本操作程序教学调整第一课时一、创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机.春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌.（出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然.小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语.随机学习词语.莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等.如:你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示:柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）3.揭示课题，巩固字音.（1）小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书:识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙.（小朋友自由读、互相帮助）（2）（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）.（3）词语中的生字宝宝，你认识吗?让我们去把它们圈出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由圈生字，认一认）（4）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字）.说说你能认得这么快，有什么好办法吗？（学生交流识字方法，结合认识“欠字旁”）.（5）我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读生字）三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡.春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累.四、玩玩游戏，巩固字词（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天.你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确.（播放《春天在哪里》的歌曲）五、总结全文小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说"一年之计在于春".希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩.第二课时一、复习检查1.指名朗读课文，2.检查生字，指名认读.（1）用开火车读的方式，巩固和检查生字识记情况.（2）改动词语或调换词语顺序，让学生认读.如:春回大地万象更新花红柳绿莺歌燕舞冰天雪地泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣二、读词想象1.用适中的速度朗读词语.2.读出词语的韵味.朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚.3.出示图片（浏览），看图，听老师读，感受词语描绘的景象.自己读词语，想象词语描绘的景象.4.说一说》:你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？三、看课件图片，照例子说句子，找词语，读生字1.方法:一人描述句子，一人根据意思取词语字条认读.字条或投影出示例句:春天来了...