《在钟表店里》教学设计夏津县郭寨中心小学贾小凡音乐教育理论指导：《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特创作的一首形象鲜明的音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、速度的变化，生动地描绘了琳琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象，乐曲情绪欢快活泼深受小朋友喜爱。在新课标中，关于感受与鉴赏中提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在欣赏教学中，要以音乐欣赏为本，以听为主，使学生养成聆听的好习惯，从中获得美感。对于低段学生来说，在欣赏课中，启发学生展开联想，模仿乐曲中出现的各种音响。节奏，感受乐曲的情绪是欣赏课的目的之一。为此，我设计了以下教学内容及方法梳理。教学内容与教学方法梳理：本堂课是一堂欣赏课，在整个教学过程中，以有趣的图谱呈现形式，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种轻松、富有情趣的情境之中，这样既能够陶冶情操，也能够在不知不觉中体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的欣赏、感受、理解能力。同时，运用由感受——想象——理解——表现，这一教学模式循序渐进的对学生展开深入教学。使学生感受到音乐的情感魅力，从而展开丰富的联想，积极参与到师生互动的环节。这样，既能提高学生欣赏音乐的能力，又能突出重点、突破难点。学情分析：二年级低龄儿童以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、舞蹈、乐器伴奏等相结合的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为低年级音乐欣赏教学服务。教学内容：欣赏《在钟表店里》管弦乐曲；用打击乐曲演奏全曲。教学目标：一、通过聆听《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。二、熟悉作品音乐主题，听辨主题情绪、速度。力度等音乐要素的变化，并用肢体动作表现出旋律变化的特点。三、用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的理解与记忆。教学重点：一、聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、力度、速度的变化。二、在图谱的帮助下，初步了解作品的曲式结构。三、用打击乐、体态律动等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐形象。教学难点：能通过相互合作，运用打击乐器为全曲进行伴奏。教学准备：三角铁、碰铃、沙锤、木鱼、多媒体、钢琴教学过程：一、导入：（一）、师：今天在这里见到同学们，还有这么多老师，老师很开心，所以老师带来了两份礼物，想要送给大家，请同学们听一听，来自老师的第一份礼物。（道具：杯子）(用杯子边打击节奏，边唱课前问好歌：)今天来到你们学校，老师的心情真正好。小朋友们和我一起，开心的上课好不好。咧开嘴巴来笑一笑，让我们互相问个好。如果你们喜欢我就，请你为我鼓个掌。（设计意图：“问好歌”的旋律选自于本课听赏乐中的其中一个片段，在师生互相建立关系，破除陌生的同时，用新颖的杯子歌来让学生对本课乐曲有一个初听体验。）（二）、第二份礼物：师：谢谢同学们，你们开心吗？让我们带着愉快的心情开始今天的奇妙音乐之旅吧！播放《在钟表店里》第一段音乐，教师随音乐节奏做身势动作，学生聆听模仿。（三）、找声音：师：有没有谁，在刚才的礼物里听到一些特别的声音啊？（学生回答：大钟声，小闹钟声、布谷鸟叫,,）二、授课：师：原来这个音乐里面有这么多有趣的声音呢。刚才咱们听到的这一段旋律是一首管弦乐曲其中的一个片段，那么现在，就请你们跟我一起来完整地欣赏这首管弦乐曲，听听看，还有什么奇妙的声音在等着我们的小耳朵去发现呀？小朋友们，请你竖起你的耳朵，带上你的眼睛，跟我一块儿去欣赏吧！（一）、播放《在钟表店里》，教师随音乐旋律的高低起伏、力度强弱，在黑板上画旋律线条，学生边听赏音乐，边观察教师画的旋律线条。（设计意图：把整首乐曲具象化，给学生呈现最直观的感受，让学生从中体会到旋律的高低起伏以及色彩上的变化。）（二）、聆听旋律片段，在黑板上找到相应图形。（课件分段播放5...
