人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录教学设计VIP免费

今泰学院推荐文档第1页共11页人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录教学设计Teachingdesignof"knowingthetime"inunit7,Volume3,grade2mathematicsofPEP今泰学院推荐文档第2页共11页人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》《认识时间》师：我把你们的老朋友带来了，看看是谁？（钟表）师：钟表可以告诉我们什么？（时间）师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么。（生：时针、分针、12个大格······）师：那刚才有同学说有12个大格，谁能到说说有哪12个大格。好，你来。（生数）师：好，这12个大格你们也数出来了吗？（数出来了）师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？（小格子）师：小格子，谁来指1个小格子？（生指）这是1小格，还能指几个吗？（手指钟面）今泰学院推荐文档第3页共11页师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？（生答）师：在你的钟面上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。（有5个小格）师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。（课件出示）师：原来1大格间，确实有5个小格。那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？师：这回我们比比，看谁数的最仔细。（学生讨论）师：数完了吗？（数完了）师：谁告诉大家，你数出多少个？你来说。师：都数的是60个是吗？师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？（我是一大格，一大格数的）师：你给大家上前面数数，我们看看他是怎么数的？师：数的不错，谁和他数得一样，你们像他这样数会数吗？（会）师：自己再数一遍。（学生自己数）师：谁愿意上前面再给大家数一遍？如果你喜欢那可以和她一起轻声数。师：这是几时多呢？（生1：五时多）今泰学院推荐文档第4页共11页师：你再说说？（生2：是五时多）师：是五时多，多多少分呢？这节课我们就和喜羊羊一起来认识时间。师：那钟面上通过我们的数，一共有这样的60个小格，那我们就看分针，走了1小格是几分啊？你说？（分针走1小格是1分）师：谁还来说？师：不错，分针走1小格就是1分钟。分针走两小格呢？你说？（生答）师：谁还想说？师：对，那分针从12走到1是几分，你说？师：不错，走到1是5分钟。那分针如果从12走到2是几分？你说？师：谁还能说？师：对，分针从12走到2是10分钟。如果分针继续走，走到3多少分？师：对，分针从12走到3是15分，如果分针继续走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗？师：自己边指边说一说。（学生讨论）师：说给你的同桌听一听。师：好，说完了吗？今泰学院推荐文档第5页共11页师：我看哪个小朋友说完了？真不错，谁想给大家说，你说，？（分针走到4是20分钟，分针走到5是25分钟）师：谁想接着说？你说？（分针走到6是30分钟）师：不错，接着说。（分针走到7是35分钟）师：谁想接着说？（分针走到8是40分钟，分针走到9是45分钟）师：谁还想说？（分针走到10是50分钟，分针走到11是55分钟）师：到底是55还是60？（55分钟）师：好，最后一个谁想说？师：都想说,一起告诉老师，分针走到12是？（60分钟）师：60分钟，这时分针正好走了一圈是多少分？（60分）师：真不错，分针走一圈正好是60分，我们认时间时，不仅要看分针，而且要看？（时针）师：好，下边我们比一比，谁认的时间好。这是几时？（5时）师：好，继续看，这是几时多呢？来举手回答，你说说吧？（是5时...