XX项目建设风险评估报告XX县区凤鸣乡中心校师德建设风险评估报告XX县区教科局：教师的职业道德水准、教育教学能力，是决定一个学校发展的关键。因此，加强教师的师德建设、业务水平提升至关重要。为了更好地全面检查学校师德建设工作的执行和落实情况，真实反映在推进素质教育向纵深发展过程中师德建设方面存在的风险，及时总结经验教训，发扬成绩，弥补不足。为全面提升教职工的职业道德水平打下坚实的基础，现就对我校师德建设风险作如下评估。一、师德风险评估的政策支撑和必要性、可行性（一）基本情况。我校编制人数为62人，实际在岗教师62人（含特岗教师13人）。其中男教师34人，女教师28人，35周岁以下32人，36至50周岁18人，51周岁以上有9人，本科学历26人，专科学历32人，中专及以下学历4人，高级教师7人，一级教师19人，二级教师19人。我校属九年一贯制学校，7所村小，一至九年级共有在校生988人。（二）政策支撑和必要性、可行性1、政策依据。《中小学教师职业道德规范》、《中共中央八项规定》，《XX省委省政府十项规定》，《市委、市政府十一项规定》，《中共XX省委教育工作委员会、XX省教育厅关于进一步加强教育系统行风建设的通知》、《中共XX省委教育工作委员会、XX省教育厅关于进一步加强教育系统行风建设的通知》《XX县区预1防教职工性侵和猥亵学生六条禁令》等师德建设的相关文件。2、必要性和可行性我校师德师风建设工作要同公民道德建设相结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在教师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，尽管学校把加强教师的师德师风建设提到了重要议事日程，学校的师德建设得到了进一步的提高。但仍然存在着部分第1页共5页不足，为把我校的师德师风建设提升到一个新的台阶，有必要对本年度的师德建设进行评估，做到防范于未然，杜决有损师德的事情发生。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采取切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识的提高，实现教师的自我完善和成长。在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。我校在师德建设方面总的发展势头是良好的，我相信通过对教职工的学习，师德制度建设等，我校的师德建设会得到进一步的提高。二、师德建设风险排查通过调研和设置“意见箱”反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永恒的主题，应该持续发展。我校教师师德师风的主流是很好的，全体教师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞。金无2足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题：1、个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民教师。2、个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻教师不安心讲台。3、个别教师不能主动钻研业务，不求上进，不喜欢动脑;不喜欢动手，常规工作没有很好完成。4、个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。5、个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不能耐心地教育。6、个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。7、个别教师缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与配合。以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会第2页共5页上的形象，又对教育教学的开展产生了一定影响。因此加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的，师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。三、师德建设风险应对措施针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出如下应对3措施：（一）主体方向1、健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。2、认真学习教育教学理论，积极参...
