浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件三位数加三位数进位加法使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第二单元第18－21页例2作者：丁界萍单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2011年7月教学目标：1．使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算，培养估算能力。2．给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。3．能结合具体的情境，提高解决问题的能力。教学重点：三位数加三位数进位加法的计算方法。教学难点：三位数的连续进位问题。教学准备：多媒体课件，实物投影仪。设计说明：本节课是万以内的加法的第二课时，学生已经会算两位数加两位数的连续进位加法，在此基础上学习三位数加三位数的连续进位加法。仍然由“中国部分动物种数统计表”出发，提出“爬行类和两栖类一共有多少种？”引出例2。教材要求学生会估算，随后列竖式计算，这是本节课的重点。与例1相同，仍然是解决十位满十向百位进1的问题，只是例2要先加百位上的数，再加上十位上进上的1。在本节课中设计了同学们喜欢的“喜羊羊”来贯穿整节课，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。在计算中连续进位的难度对学生来说比较高，但遵循的是相同的运算方法，我还是让学生先独立思考计算，再同桌交流。交流时，我提出了一系列的问题：十位上哪几个数相加，得多少？你是怎样处理的？每道题目加的顺序是怎样的？为什么从个位加起？通过这些提问，使学生在充分理解的基础上完成对加法技能的掌握，同时也体会到了成功的喜悦。在学生计算出结果后提出“计算的对不对呢”这个问题引出学生验算的需要，让学生用以前学过的验算方法进行验算，进一步提高计算正确率。然后及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩固了用竖式计算的注意点，同时强调“哪一位满十就向前一位进一”。教学过程：一、创设情境，复习引入师：同学们，你们看到过《喜羊羊和灰太狼》吗？生：看过。（课件出示喜羊羊。）师：这是谁？生：喜羊羊。师：对，这就是充满智慧的喜羊羊，它许多次用自己的机智勇敢打退了灰太狼，保护了羊村。今天喜羊羊也来到了我们的课堂，得知同学们学到了很多知识，想要考考你们，大家有信心吗？生：有！课件出示题目：837958+49+46+76全班做，请学生实物投影展示，结合情况进行评议：说说计算时要注意哪些问题？（个位满十要向十位进一，进位一要写在规定的位置上，十位上的数相加勿忘加上进位1。）二、合作学习，探究新知1.师：昨天，我们学习了连续进位加法，今天我们继续学习这部分内容。看，喜羊羊为同学们带来了什么？2.（课件出示）这是“中国部分动物已知种类统计表”，你从上面得到了哪些信息？爬行类376两栖类284（1）师：谁能根据题中给我们的信息提出一个什么问题？预设：爬行类和两栖类一共有多少种？爬行类比两栖类多多少种？根据学生的回答，课件出示：爬行类和两栖类一共有多少种？（2）谁能列出算式？根据学生回答，教师板书：376+284。（3）爬行类比两栖类多多少种？376-284。学生如果提出，要予以肯定，并指出今天我们重点来研究加法。3.估算。（1）师：在上学期我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下，376+284的和大约是多少？（2）组织学生组内交流汇报。预设：376不到400，284不到300，它们的和肯定不到700。师：还能有其他估算方法吗？预设：376不到380，284不到280，它们的和是660。（3）归纳估算方法：在进行三位数加法计算时，一般可以把加数看作与其接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种在我们生活中应用是非常广泛的。4．计算。（1）喜羊羊想知道376+284的准确数，你们说怎么办？（学生可能会说：列竖式计算。）（2）学生先尝试独立计算，再小组交流，全班汇报计算结果，并说说你是怎么计算的。（3）根据学生的回答，教师板书竖式。376+21814660（4）归纳连续进位加法的计算方法：从刚才的计算中我们看到，个位6+4=10，写0向十位进1；十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。（...
