六年级数学课件《比例的意义和基本性质》VIP专享VIP免费

苏教版六年级数学下册比例的意义和基本性质教学目标•1．理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。•2．培养同学们自主参与的意识、主动探究的精神；培养同学们进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力。•3．进一步受到“实践出真知”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。俺老猪来啦俺的本领可大咧俺会变大变小你好棒!你好棒!2米1米俺的身体宽度是原来的2倍1.8米3.6米俺的身体高度是原来的2倍把俺身体的宽度和高度变大到原来的2倍,变大后宽度和高度对应比是2:1,就是把原来的俺按2:1的比变大的。先按3：1的比画出长方形放大后的图形，再按1：2的比画出长方形缩小后的图形。放大后的图形长、宽各是几格？缩小后的图形呢？分别写出每张照片长和宽的比,这两个有什么关系?6.4:49.6:66.4︰4求出它们的比值，你发现了什么？9.6︰66.4︰49.6︰6＝6.4︰9.64︰66.4︰9.64︰6＝这两张照片长的比与宽的有什么关系呢?6.4︰9.64︰66.4:49.6︰6＝＝表示两个比相等的式子叫做比例。6.4︰9.64︰66.4:49.6︰6＝＝表示两个比相等的式子叫做比例。46.469.6=或9.66.464=或下面哪几组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。10︰12和25︰30—︰—和0.4︰0.35—︰0.5和1—︰53︰8和5︰2127341148比值相等都是1/4××—︰0.5＝1—︰51184比值相等都是5/610︰12＝35︰42比4︰6比例2︰3＝4︰6比和比例有什么区别？﹋﹋﹋﹋﹋﹋由两个数组成，是一个式子，表示两个数相除。由四个数组成，是一个等式。表示两个比相等的式子。判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。小结：相等6.4︰9.6４︰６＝内项外项组成比例的四个数叫做比例的项指出下面比例的外项和内项。4.52.7=106∶∶610∶=915∶外项内项外项内项外项外项内项43410.6∶0.2∶=内项2131∶=64∶6︰109︰15＝外项内项内项积是：10×9＝90外项积是：6×15＝90615109××＝6︰109︰15＝外项内项＝6×1510×9在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。比例的基本性质。＝6×1510×9外项外项内项内项915610＝交叉相乘0.5×2＝（）×（）0.55＝0.2225︰12＝35︰34×＝（）×（）25348︰25＝40︰125()×()＝()×()做一做:应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。69∶和912∶所以：69∶和912∶不能组成比例。因为：6×12＝729×9＝81比例的意义：因为：69∶＝32912=∶43比例的基本性质：所以：69∶和912∶不能组成比例。32≠4372≠81不能组成比例。小游戏：任意说出四个10以内的自然数，看看它们能不能组成比例。2、3、4、5能组成比例。小游戏：任意说出四个10以内的自然数，看看它们能不能组成比例。2、3、4、6