将相和第二课时教学设计VIP免费

将相和第二课时教学设计教材分析：本文是语文版教材小学语文第十二册第八单元18课，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好思想。教学要求:1、知识与技能：(1)有感情地朗读课文。(2)了解课文内容,领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。2、过程与方法(1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力。(2)通过表演加深对人物形象的认识与理解。3、情感、态度、价值观(1)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错勇改等优秀品质。(2)懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。教学重难点：1、理解三个故事的原因和结果。2、了解三个故事之间的联系。课时安排:2课时课前准备：课件、布置学生预习第一课时：一、简介背景、揭示课题。二、初读课文,学生自悟三、熟读课文第二课时一、复习导入新课1、上节课中我们了解了《将相和》一文的主要内容，知道了课文是由三个小故事组成的,是由哪三个小故事组成的？（生:完璧归赵渑池会见负荆请罪）我们还大致了解了每个小故事的起因、经过、结果。2、“将、相”分别指谁？（相机板书：廉颇蔺相如）“和”是什么意思？从“和”字，你推想到了什么？(生：曾经不和)3、学生质疑:将相为什么不和?又为什么和好呢?二、带着问题品读课文。找出文中哪里写了不和？课件出示：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”（1）读读这段文字,想想廉颇说这句话时心里是什么滋味?(嫉妒不服气)（2）从廉颇的话中你体会到了什么？（居功自傲内心不满）从哪些词语体会到的?(爬)（3)你能把廉颇那种不服气、一肚子的不满读出来吗？试一试。三、研读课文感悟形象1、廉颇恼羞成怒说的一席话中,有没有合理的成分?(生:“廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。”这句话合理。)2、能在课文中找到体现廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功的依据吗?(生:他知道廉颇已经在边境上作好了准备,不敢拿赵王怎么样,只好让赵王回去。秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。)3、从中可以看出廉颇是个怎样的人?(板书:英勇善战)4、我们一起来探究一下,看看蔺相如是不是真得只靠一张嘴爬上去的，没什么能耐？课件出示:讨论与交流：学习任务:一边读一边感悟，从课文哪些句子中可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，它是有能耐的？5、学生在小组内讨论。四、集体交流,深化认识(一)解析“完璧归赵”1、课件出示句子:蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去……那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”（1）蔺相如是在什么情况下说这番话的?(秦王欲骗璧,赵王无计可施)（2）谁能用自己学过的词语形容一下当时赵王急成什么样?(心急如焚束手无策……)2、课件出示句子:这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。（1）这块璧真的有毛病吗？为什么这样说？（2）你从中体会到了什么？(板书:机智勇敢)3、课件出示句子:他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（1）这句话是在什么情况下说的？（2）根据上下文，理解“理直气壮”的意思？（3）你能读出蔺相如“理直气壮”的语气来吗？（4）从“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”这句话你体会到了什么？(板书:不畏强暴)（5）谁读读这句话，要读出不畏强暴、理直气壮的语气来。4、课件出示句子:到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：“……不讲信用的！”（1）蔺相如为什么能大大方方？此时可以用那个词语来形容蔺相如的心理状态？（2）秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成了鲜明的对比，说明了什么？小结：同学们，蔺相如的随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回了和氏璧，机智勇敢的和秦王作斗争...