《人物描写》修订稿VIP免费

《人物描写》的教学案例教学目标：1、尝试观察人物特点，了解人物个性。2、初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。3、学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征。教学重点：掌握人物描写的要点使人物活起来教学难点：抓住人物特点写出人物个性教学方法：范例法讨论法教学过程：设计意图：通过典型范例的学习，让学生掌握人物描写的方法，培养学生在作文时通过各种描写方法表现人物的个性特点。设计依据：学生在作文中常常只会通过主观叙述表现人物，不懂得通过人物自身的语言、动作等刻画人物形象。师：美丽的语文世界，春色如许，曼妙多姿。然而作文教学却成为这个美丽世界中最难读懂的一道风景。今天就让我们一起来找找读懂它的方法。老师这里有一段人物描写，猜猜他是谁?一）（课件展示）导入新课：猜猜他是谁他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。展示三幅图片师：同学们真有眼力，通过这段描写一眼就锁定目标了。下面我们一起来回顾一下人物描写的方法.二）结合范例学习人物描写方法（课件展示）人物描写的基本方法可分为5种：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写和神态描写。师：那么什么叫外貌描写呢？怎样写好一个人的外貌呢？1.外貌描写概念定位—理理清外貌描写指对人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言进行描述，以揭示人物性格的方法。师：来我们看一个片段典例剖析—引引路例文【甲】：一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。师：语段中描写的是谁？音乐巨人贝多芬师：作者是怎样写的呢？明确：抓住外貌特征，从身高、肩膀、衣着等几个方面，体现了其貌不扬、极不讲究的个性，形象生动。例文【乙】：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。明确：抓住外貌特征，从形体形态、容貌、发型等几个方面，体现了活泼可爱的性格特点。同学们的领悟性真强，那我们来做个归纳吧！学法指导—点点津：外貌描写的要点：①抓住特点、描写重点、体现个性②要使描写生动，可恰当运用修辞③描写要有一定的顺序师：接着我们看语言描写2、语言描写概念定位—理理清语言描写指通过人物的独白或对话来表现人物个性（符合人物身份、地位、职业、年龄等）的方法典例剖析—引引路请修改：《世相》街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打电话的人一个接着一个。一个戴眼镜的青年在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的新。”一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电话里说：“我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。”一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话，在电话里说：“我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。”一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话中说：“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财富的财。”提示：语言描写要符合人物身份职业，要有个性修改后：《世相》街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打电话的人一个接着一个。一个戴眼镜的青年在电话里说：“我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。”（知识分子）一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电话里说：“我叫李美财，李嘉诚...