对最近两次教研活动的总结老师们，前一段时间市教科院的领导和专家来我校推门听课，这两周我们学校又进行了青年教师教学比武活动，下面，我就这两次大的教研活动进行一个总结。首先，还是感谢全体老师们在这两次活动中的积极参与和辛苦付出，从这两次活动中，我们都看到了老师们极强的集体荣誉感和积极向上的工作态度。每一个老师在欣然接受任务后，都能熟读教材，潜心钻研，广泛搜集资料，撰写教案制作课件，并虚心向同行请教，在充分的准备之中，在你们的汗水和努力下，为教育局领导和我们所有的老师呈现出一堂堂精彩的课，得到了大家的一致好评。每一个老师的课堂，都是你们教学艺术成长的足迹。大部分教师能够以饱满的教学状态调动和激发学生的学习热情，实现了教师和学生在课堂上的有机融合。教师要么以故事导入，让学生欣喜不已；要么以图片导入，激发学生的认知兴趣；要么以自己对教材的困惑入手，启发和引导学生的思维；教师成功地运用肯定、赞扬、奖励等多种激励性评价方式，消除了学生怕回答问题的恐惧和答错问题的后顾之忧，让学生能够畅所欲言。教师恰当运用语言，创设和谐民主的课堂氛围。老师们和蔼的笑容，耐心的启发，耐心的倾听，明确的课堂指令，及时的课堂检测，层层递进的问题设计，适当的延伸拓展，使得课堂呈现积极、健康的推进态势，学生在这样的课堂自然能够放飞思维，有所收获，有所进步。不管最终的结果如何，我觉得每一位上课的教师都给我们展现了蓬勃的风貌，教学艺术在原有的基础上达到一个新的高度。我们学校的这次教学比武还有一个很重要的环节就是课后的评课，评课环节分为自评和互评，自评展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，每一个有评课任务的老师们在认真听课的基础上，开诚布公、认真细致地评课，既显示了老师们评课的水平，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。再来说说这两次教研活动存在的不足，还是先从准备开始，我们的老师们在选择执教课题时，大都趋于保守，所选课题避重就轻，都是网络上和平时的教学比赛中出现频率很高的内容，资源十分广泛，甚至教案和课件都是现成的，无需改动就可以用。但是因为太容易也体现不出老师们的拿捏和解构教材的水平，我们的老师完全可以挑战一下新的高度，跟风的人永远只能鹦鹉学舌，人云亦云，只有勇于创新的人才能取得让人刮目相看的高度让人仰视。虽然，这个过程确实让我们痛苦，夜不能眠，饭吃不香，在这个过程中，我们甚至毫无依据可查，无经验借鉴，我们要靠着自己敏锐的眼光挑出课题，要靠犀利的观察力甄选出我们所需要的材料做佐证，要靠着对学生学情的了解和自己的教学风格规划出大体教学思路，最后再凭着自己的素养和积淀添枝加叶让各环节丰满，连接巧妙过渡自然。大到课题的创新，小到每一句教学语言的组织，我们都要付出汗水和智慧，但是，带来的收获和给本人的成长确实是巨大的，我们要一直往前，不为别的，因为山在那里。再来说说我们的课堂，这两次教研活动中，我们的老师在进行课堂实施时，都能顾及全体学生，以生为本，学生主体，教师主导，并且很多老师在课堂上都采用了小组合作学习，共同探究的方式。但是，我们老师的课普遍还是上得中规中矩，小心翼翼，生怕学生出错，问题太容易，可探究性不高，小组合作有点流于形式，老师们生怕教学任务完不成，在课堂上过于赶，有些问题没有深入展开探讨，重视共性忽略学生学习过程中的个性，不重视培养学生的质疑精神，令人遗憾，课堂改革仍然没有深入人心，深入课堂。最后说说我们的听课评课，全校所有的老师都能按时赶到教室，认真地安静地听课，并做好听课笔记，听课笔记有的是上课过程的记载，有的是听课的感悟等等，每一个听课老师都能虚心学习，认真借鉴，甚至有的老师还是站在走廊上靠着窗台听完了整堂课。但是，在整个教研活动过程中，仍有部分教师认为与本学科不符，没有参与，其实，我们所任教的学科虽不同，但教学方法是相通的，每一位...
