12只４只鸭：鹅：12只？只鸭：鹅：第七课时：分数乘、除应用题对比教学内容：课本第38页的例３，完成“做一做”的题目和练习十的题目。教学目的：使学生加深对三种分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的认识，提高分析和解答分数应用题的能力，为进一步学习稍复杂的分数应用题做好准备。教学过程：一、复习。１．下面各题应该把谁看成单位“１”？（１）鸭的只数的35相当于鸡的只数？（２）女生人数是34男生人数的。（３）女生人数占全班人数的37。学生回答后，再让他们说出各题中数量间相等的关系式。２．分数乘法、分数除法的意义各是什么？３．根据910×56=34，写出两道除法算式。二、新授。１．教学例３。（１）出示例题（１）：池塘里有１２只鸭和４只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？读题后，让学生口述线段图的画法，教师根据学生的口述画在黑板上：问：鹅的只数是鸭的几分之几，应把谁看作单位“１”？怎样求？板书：4÷12=13答：鹅只数是鸭的13。（２）出示例题（２）：漏池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的13。池塘里有多少只鹅？读题后让学生口述线段图的画法，教师根据学生的口述画在黑板上：问：鹅的只数是鸭的３分之１，应该把谁看作单位“１”？要求鹅的只数应怎样求？？只４只鸭：鹅：根据学生回答板书：12×13=4（只）答：池塘里有４只鹅。（３）出示例３：池塘里有４只鹅，正好是鸭的只数的，池塘里有鸭多少只？读题后让学生口述线段图的画法，板书：问：这道题应把谁看作单位“１”？要求鸭的只数应当怎样求？（应把鸭的只数看作单位“１”。这道题单位“１”是未知的，可以根据分数乘法的意义列方程解，也可以直接用除法计算，即把鹅的只数４除以３分之１。）板书：4÷13=12（只）答：池塘里有１２只鸭。２．问：这三道题有什么相同点和不同点？三、巩固练习。１．第38页“做一做”学生说一说单位“１”？根据什么进行列式？２．练习十第１、３题３．练习十第４、５题。第４题，使学生明确求一个数是加一个数的几倍，不再限定必须是整数，也可以是带分数。“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数是另一个数的几分之几”实际是同一问题，只是说法不同。四、作业。练习十第２题（１）、（２）、（３）。
