《小狗包弟》教学设计（第一课时）一、教学目标1、理清文章的层次结构，理解第一段在文中的作用。2、分析小狗包弟的经历和形象，理清作者情感的发展脉络。二、导入2000年建成的中国现代文学新馆将巴金的铜制手印镶嵌在新馆的大门上，每个进馆的人必须按着这只手，才能步入一座文学的圣殿。就是这只手，为我们带来“激流”“爱情”三部曲，揭露黑暗，启迪性灵；也是这只手，在耄耋之年，为我们写出《随想录》，叩问心灵，解剖社会。今天让我们通过其中的《小狗包弟》来感受这只手传递出来的力量与真诚。三、作者简介巴金，原名李尧棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，又发表了中篇小说《寒夜》《憩园》等。晚年发表了散文集《随想录》。复旦大学教授陈思和说：“《随想录》的每一篇，每一章几乎都流淌着作者灵与肉的血，他无情的拷问、责问自己，揭露自己身上最痛的伤疤。”巴金也因为《随想录》的发表，被称为“中国的良心”五、朗读课文，整体感知1、这是一篇叙事散文，那么这篇文章主要讲了一个什么事呢？明确：巴金养了一条小狗叫包弟，相伴七年，非常喜欢，但“文革”发生了，不让养狗，为了保护自己和家人，巴金只好忍痛把小狗送到医院作解剖用。对此，巴金非常自责，对小狗表示歉意。简单地说，《小狗包弟》叙述的是作者在文革期间无力保护家中小狗免遭劫难的一件恨事。2、这是一个凄婉的故事，题目是《小狗包弟》，请同学们快速阅读，看看这篇文章的情节是怎样围绕包弟展开的。楔子（1）：艺术家与狗的故事开端（2）：小狗包弟的来历发展（3-6）：小狗包弟与家人之间的友好相处结局（7-9）：小狗包弟被忍痛送走尾声（10-13）：深深忏悔3、课文中写了包弟的哪些经历？随着小狗的经历，“我”的情感发生了什么变化？初到我家——七年相处——成为包袱——送去解剖高兴——欢快——忧虑——？（1）送走小狗之后我的情感发生了什么变化？从文中找出相应的句子加以分析。轻松——沉重——自责——歉疚我们梳理经历和感情线都是从第二段开始4、开篇写“艺术家与狗”的故事有什么作用？（从结构、内容和思想情感三两个方面来分析）结构上：对下文写作者与包弟的故事起到了铺垫作用。内容上：艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事件在全国并不少见。思想情感：当那位艺术家被被自己的同类以莫须有的罪名整得死去活来的时候，唯一同情他、给他精神上以莫大安慰的却是他喂养的小狗，颇通灵性的小狗忠实于自己的主人，为他悲鸣而死。而人这种万物的灵长却堕落得不如禽兽，感情似乎只存在于异类之间，这不能不说是对扭曲人性的时代的含泪嘲讽。文章批判现实的基调一开始便确立下来了。
