浅谈如何有效地进行口语交际教学新课标提出:应培养学生倾听、表达和应对能力使学生具有文明和谐地进行人际交流素养平时课堂上师生互动少了发现多时候老师苦口婆心、循循善诱学生反应能力却有些迟钝低年级学生发言还比较踊跃高年级学生金口难开了偶尔有勇士出山多时候说声音却小小断断续续语无伦次下课同学们都打开了匣子争先恐地表达自己想法仔细听还说有板有眼跟课堂比起来真天壤之别会出现种反差呢我们教师又该样扭转种形势呢下面何有效地开展口语交际教学谈谈自己些浅见:一、创设和谐氛围化惧说敢言口语交际能力培养要从兴趣、情感激活入手扫除心理障碍害怕说当举止失措而当面出丑害怕旦说错被同学取消而抬起头等些问题少学生口语交际心理障碍因此方面教师先要用心药治心病尽量挖掘学生身上闪光点保护学生口语交际自尊心树立们自信心并能享受成功喜悦让们感觉:口语交际课我们自己、轻松、自主另方面应处理好课堂气氛培养同学们良好听说态度并设法让其同学也积极投入进去提示:们注意听()同学们评价更能满足们成感相反学生说时其同学或者冷眼旁观或者窃窃私语甚至进行人身攻击能有几学生能顺利、轻松地说下去呢因此创设轻松和谐交际氛围对口语交际顺利进行至关重要二、发掘课内外资源让无说变畅所欲言口语交际教学枯燥无味语言训练而立足于孩子纯真活泼天性丰富多彩生活美丽而梦幻情感综合素质培养因此口语交际教学应精心创设符合学生实际交际情景让学生感同身受参与交际主动性会被激发出来们会带着情感怀着兴趣走进交际情景去做进步体验1、挖掘课文交际点创设语境教师运用生动形象语言描述创设生活情景领生入境例进行五年级下册口语交际《劝说》课堂开始我紧扣课题创设语境:爸爸烟瘾大妈妈多次劝戒听;走校园里好朋友把手里零食袋随手乱丢其实远处有垃圾桶;阅览室里大家都静静地看书旁两人却旁若无人地大声谈论;同桌放学玩电子游戏有时甚至逃课去玩学习成绩节节下降、、、、、、遇上述情况准备劝说们些情况好像发生自己身边事许多同学都曾经经历或正烦恼因此都迫及待地寻找伙伴相互劝说并踊跃举手表演节课同学们有打比方、举例子有采取迂回战用自己巧妙语言说服对方语真越说越精彩2、挖掘生活素材寻找题人情感思维只有从生活源头出发才能断发展才会变得真切感人单靠凭空想象会导致思维停滞言语枯竭口语交际更应该从生活实际出发说真事述真情学习完五年级上册第六组课文即进行口语交际《父母爱》非常贴近生活几十年来孩子们都父母关爱下健康成长要说父母对自己爱平时生活寻找真举胜举因此节课同学们说大事、小事、开心事、烦心事都来自身边生活既需要多精心地组织语言感情也经意间流露出来了生活真实也能打动人题三、运用灵活多样形式使要我说换我要说心理学告诉我们新异多样事物能引起儿童有意注意能更好地激发儿童兴趣口语交际训练老种形式进行会因单调和重复而使学生产生厌腻感所口语交际训练形式必须灵活多样1、激烈辩论开展口语交际平时学习生活经常发现同学会问题、件事而争得脸红耳赤互相让结胜方得意扬扬败方心服口服五年级上册有让同学们争辩机会:开卷否有益借此机会我让同学们分两组正方开卷有益反方开卷未必有益并摆好擂台两军对垒各组成员集思广益各自列出有力证据证明自己观点双方言我语争得旗鼓相当分上下我肯定双方有用论点基础上作出理性总结2、多形式表现活动进行口语交际丰富多彩口语交际训练形式想块磁石能把学生深深地吸引住致能调动学生参与积极性策划次活动口语交际内容我事先安排报名同学做好各种准备讲台舞台让踊跃参与同学上台或朗诵、或唱歌、或表演、或读自己佳作、或展示自己画画作品各自方式表达自己浓浓乡情还评选出佳朗诵者、歌手、演员习作和画作整节课同学们热情高涨掌声断3、模拟生活情景让生活走进口语交际创设情境引导学生入情入境自发挥交际口才口语交际我‘小小推销员’训练我首先让同学们各自备好自己商品把们商品陈列教师角货柜上灾情推销员上台拿起自己商品货柜前向顾客们进行介绍我和其顾客时时会对商品提出问题要求推销员解答进入样情景同学们好像真变成了小小推销员表现得自大方惟妙惟肖4、讲故事比赛训练精炼语言讲故事、听故事小孩...
