简单的小数加、减法（2014-2015）学年度下学期亚东第一小学张卫玲教学目标：1、理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2、通过引导让学生自行探索得出小数加减法的计算方法。3、培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。4、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：小数加减法的意义和计算方法。教学难点：理解“小数点对齐”的道理。教学准备：多媒体课件。教学方法：探究法。一、复习引入，激发兴趣，板书课题。（5分钟）1、计算。82735+64-14-292、你是怎样计算的？整数加减法的竖式计算有什么需要注意的？3、板书课题：简单的小数加、减法4、同学们，你们经常去超市购物吗?都买些什么？今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意吗?那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）二、借助情境，探索新知。（16分钟）1、出示课件，学生仔细观察，你知道了什么？他们的价格到底表示多少钱2、买1个转笔刀和1支铅笔，一共多少钱？问题是什么？你想怎么解决？你是怎样计算的？预设（1）：0.8元=8角0.6元=6角8角+6角=1元4角=1.4元预设（2）：0.8+0.6=你是怎样计算的？0.8+0.61.43、“4”为什么要写在“8”和“6”的下面？4、“1”是怎样得来的？为什么要写在个位上？5、买1个转笔刀比1支铅笔贵多少钱？预设（1）：0.8元=8角0.6元=6角8角-6角=2角=0.2元预设（2）：0.8-0.60.26、你是怎样计算的？“2”为什么要写在这里？7、带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少钱？问题是什么？你能用小数进行计算吗？你是怎样计算的？1.2-0.6=1.2-0.60.68、“2”和“6”不够减怎么办？三、总结提升。（3分钟）0.80.81.2+0.6-0.6-0.61.40.20.6（1）、小数、加减法的竖式是怎样计算的？（2）、小数点为什么要对齐？四、拓展练习、提升认识。（14分钟）1、列竖式计算下面各题。4+2.7=5-2.4=2、练习二十一第2题。五、作业。（2分钟）第98页练习二十一第3题。
