教学说课稿《MastercamX数控造型与加工实训》模块三实体特征造型——挤出建模谷城县职教中心：刘成荣尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是“挤出建模”。本节课节选自机械工业出版社张导成主编的《三维CAD/CAM-MasterCAM应用》模块三中的课题3“挤出建模”。下面我就该节课的教学设计做以汇报。一、教材分析1、教材的地位和作用《MasterCAM》是数控技术应用专业的一门主干专业课程，具有较强的实用性，它是现代加工制造业的象征。这门课在学习专业知识学习和技能形成过程中占有举足轻重的地位是学习其它专业课程和今后生产实践中必备的工具。通过课程的学习应使学生掌握MasterCAM软件二维、三维几何造型以及二维、三维CAM加工的基本原理和方法，通过学习培养学生利用高科技软件绘制零件造型和编写数控加工程序的能力，以及培养学生良好的工程思维能力和踏实、进取的工作作风。《MastercanX数控造型与加工实训》一书是采用“行为导向法”编写的一本项目式教学专业教材，书中将软件的各个知识点融合在多个项目实例之中，全书共设六个模块39个项目课题，均以实例的的形式出现，内容简单明了，使用性强，通俗易懂，充分体现了以学生为本的教学理念。该项目课题是在学习了全部二维图形绘制的方法后，进一步学习三维造型的基础，也是学习三维实体造型的开篇，因此，这节课对进一步学习后续课程内容至关重要。2、教学目标依据课程标准的要求和教材特点以及学生的思维特征，本节课的教学目标及重难点，我是这样确立的：（1）知识目标挤出实体的基本操作过程；基准构图面的创建方法；曲面修剪实体的基本方法；实体倒角的基本方法。（2）能力目标通过本节课的学习，使学生能够构建简单的挤出实体，并对挤出后的实体进行修剪处理。逐步建立良好的工程思维能力。（3）情感目标激发学生对专业知识的热爱，培养他们好学，多问的的良好习惯。3、教学重点、难点（1）教学重点：挤出实体的基本操作流程和相应挤出参数的设置。（2）教学难点：对挤出实体过程中非常规基准面的创建的理解。二、教法分析1、学情分析《机械制图》是前序课程，通过该课程的学习，他们已经对手工绘图有了较深功底，已经建立了构建三维模型的思维基础，再有在本课程的模块一、二学习中已经掌握了建立三维模型的基础能力，即二维草图的构建，因此，构建三维模型的基础已经建立。正基于此在教学过程中就应该充分调动学生的各种“资源”，为教学服务。本节课的难点就是对非常规二维草绘基准平面创建的理解，进而完成由简单的教科书式的造型向实际工业化的造型转化的理解。这一点需要教师积极引导学生的逻辑思维，逐步建立良好的工程思维能力，促进知识可发展区的形成。2、教学方法本节课采用“项目教学法”，师生通过完成一个挤出实体实例项目而开展教学活动，那么在教学过程中遵循着这样的逻辑链条：在教师事先设计好的项目操作行为过程中完成挤出实体的能力和必需的理论知识的形成。实践→理论→再实践→形成应用能力辅助的教学方法包括：讲述法、思维训练法、多媒体演示教学法等。三、学法分析在教学过程中，主要指导学生掌握并运用以下学习方法：1、预习自学法教师在上节课中提出预习本节课的自读要求，提示学生难点所在，让学生把各自的问题写在日记中，这样能充分调动学生在课堂上的主管能动性，激发学生对专业知识的热爱，培养他们好学，多问的的良好习惯。2、工程逻辑思维训练法引导学生在遇到工作问题时如何进行逻辑思维，寻找正确的解决问题的方法逐步建立内化的工程能力。四、教学过程在确定了本课的教学目标、教学重难点以及教法和学法之后，制订了如下的具体教学过程：1、组织教学（1分钟）根据具体的情境引导学生进入学习状态。2、项目任务描述（4分钟）通过投影仪展示并描述项目图样，分析模型的具体边界特征、尺寸信息。有意暗示难点的所在。3、任务实施（20分钟）整个模型的构建是在学生跟随我事先设计好的操作步骤下完成的，在倾斜基准平面的创建之处，为了突破难点，我先演示一遍，引导学生学生建立思维方法，然后再按步跟随操作。（1）挤出底座1）绘制草图2）挤出底座（2）挤出倾斜凸台1）构建构图...
