《统一的多民族国家》教学设计VIP免费

【教学目标】1．知识目标（1）了解我国是一个统一的多民族国家。（2）知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。（3）理解实现祖国统一的基本方针。2．能力目标（1）培养学生搜集材料、分析材料并从中得出结论的能力。（2）维护各民族团结、促进祖国统一、维护好改革发展稳定的大局，最终要落实在我们每一个人的具体行动之中。（3）培养学生学以致用的能力。3．情感、态度与价值观目标（1）培养学生热爱各族人民的情感和增强学生维护祖国统一的情感。（2）引导学生以自己的实际行动促进民族团结和国家统一。【教学重点】1．民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。2．我国处理民族关系的原则。【教学难点】我国处理民族关系的原则。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【课前准备】学生搜集我国各少数民族的风俗习惯、服饰特色、文化成就等方面的资料。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】播放音频：爱我中华教师提问：听了歌曲之后你有什么感想？学生思考、回答问题。教师归纳：我国自古以来就是统一的多民族国家。在广袤的土地上居住着56个民族，各民族共同缔造了伟大的祖国，各族人民都是国家的主人。各族人民在广阔的土地上如何和谐相处、如何共同缔造伟大的祖国？这就是今天我们要学习的内容。【新课教学】统一的多名族国家（板书）一、五十六个民族是一家（板书）教师：我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方。古代开始，我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块土地上，在长期的民族迁徙、分化和融合中逐步形成了今天中国的民族面貌。1．我国统一的多民族国家的形成与特点教师：请大家想一想，为什么把汉族以外的民族称为“少数民族”呢？学生看书回答。教师追问：在长期历史发展过程中，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系。那么，我国各民族分布有什么特点呢？出示图片：中国民族分布图教师提问：你能从中国民族分布图中概括出我国少数民族分布的特点吗？学生思考、回答。教师归纳：经过了长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。有些少数民族还有或大或小的聚居区。其特点为：大杂居、小聚居。教师追问：那么，我国政府是怎样来管理少数民族地区的呢？学生思考并回答。教师归纳：我国在少数民族聚居的地方，建立了相应的自治区域，设立自治机关，少数民族自己管理自己的内部事务，这就是民族区域自治制度(我国的一项基本政治制度)。2．我国的民族政策——民族区域自治制度教师：截至1998年，我国先后共建立了5个自治区、30个自治州、120个自治县，实行自治的少数民族人口约占少数民族总人口的75%，民族自治地方行政区域的面积占国土面积的64%。全国有44个少数民族建立了自治地方，在少数民族杂居地区还建立了1200个民族乡。出示图片：中国行政区划图教师提问：你能从中国行政区划图中指出我国5个少数民族自治区吗？学生思考并回答。教师归纳：内蒙古自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。二、共同浇灌民族团结之花（板书）教师过渡：新中国成立以后，党和国家认真处理民族问题，经过努力建立起平等、团结、互助的社会主义民族关系。教师提问：想一想，我国在处理民族关系上坚持怎样的原则？学生思考并回答。教师归纳：各民族间只有大小、发展程度的高低之分，而绝无优劣之分。各民族都对人类社会的发展做出了贡献。各少数民族人民和汉族人民一样，都是国家的主人，都以平等的地位参加国家和本民族事务的管理。我国各族人民享有宪法和法律赋予的各项平等权利。教师小结：处理民族关系的第一个基本原则是各民族平等。教师：请阅读教材的活动并思考下列两个问题：活动：1956年，中国科学院和中央民族事务委员会组织7个民族语言调查队，分赴全国少数民族比较集中的16个省、自治区，对于43个民族的语言进行了大规模的科学普查，并在此基础上先后帮助壮族等少数民族创制了文字。此后，又帮助傣族、景颇族等少数民族改进了文字。尊重各民族的文化习俗，体现在我们日常生活的方方面面，例如：☉相互学习各民族的歌舞艺术；☉学校专门设有符合不同民族...