《找骆驼》教学设计任寨中心小学邢振东学习目标①正确、流利，有感情地朗读课文
②通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理
课前准备师搜集找不同的图片，制成多媒体课件
一、复习旧知，观察画面，激趣导入①教师引述：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强
同学们想不想一比高低
②出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动
③教师导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的
《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理
想不想学一学
二、学习词语，朗读课文
①出示本课词语，指名认读，齐读
朗读课文，理出线索建议学生用自己喜爱的方式阅读全文
②学生根据提示思考课文内容
a．老师出示问题
◆商人走失了一只骆驼后，是怎么做的
◆老人看到了什么，知道了什么
b．教师提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整
c．学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案
在此过程中，教师可让几位同学把寻找的答案写在黑板上
d．然后在交流中，把答案逐渐补齐
根据线索，比较异同①启发学生思考
看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同
先在小组里和同学交换一下看法
②组织学生进行集体交流
交流要点：a．这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着
b．这位老人在走路时能留心观察，所以发现了路上的骆驼脚印、脚印的深浅和方向、路边的蜜和米，以及骆驼啃过的树叶上的牙齿印等
这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点
③组织学生评价商人和老人
假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么
角色朗读，表现人物①小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议
②展示角色朗读，比一比哪一组读得最好
三、作业1、师出示课堂练习
2、生在课外作业
