2015---2016年（上）八年级语文学科导学案编制人：吴静审核人：唐兰萍班级：小组：姓名：29.《湖心亭看雪》导学案学习目标：1.利用注释或工具书，借助旧知，疏通文意，积累文言词语。2.理解白描手法及融情于景于事的写作特色，并说出其作用。3.用普通话准确地朗读并背诵课文。4感悟作者雅趣和孤高自赏情怀。学习重点:1.积累文言词语，背诵课文。2.学习融情于景于事的写作特色。学习难点:深入理解本文的写景特点（白描手法），理解作者的精神世界。自主预习案:1.了解作者。张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，（不仕——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。）著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。2.给下列加点字注音。毳衣()雾凇()沆()砀（)打更()铺毡()3.解释下列加点字的含义。①更定（）②湖中人鸟声俱绝（）③客此（）④及下船（）⑤独往湖心亭看雪（）⑥雾凇沆砀（）⑦焉得更有此人（）⑧余强饮三大白而别（）课内探究案一、情景导入，明确目标。关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？（学生背诵）师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是??如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。（一）译读。1.教师范读。2.指导学生自读。3.疏通文意。（二）疑读。4.为什么作者在初更时分驾舟游西湖？5.湖上长堤、湖心亭、小舟，在作者笔下为何是“一痕”、“一点”又“一芥”？________________________________________________________6．开头说“独往湖心亭”，后来又写道“舟中人两三粒”，是不是矛盾？________________________________________________________（三）研读。采用小组合作讨论的方式解决疑难，教师相机点拔、指导。7.本文题目为《湖心亭看雪》，为何第2段却详写湖心亭的奇遇？________________________________________________________8.“问其姓氏”，“客”却末答姓氏，仅写其籍贯及来由，这是为什么？2015---2016年（上）八年级语文学科导学案编制人：吴静审核人：唐兰萍班级：小组：姓名：___________________________9.舟子用“痴”字来形容作者，这个“痴”字有什么含义？________________________________________________________（四）品读。10.用“去字法”品精美语言。①古人讲“惜墨如金”，“天与云与山与水”拖沓，“与”字啰嗦，不如“天、云、山、水”简洁，你们说呢？_____________________________②如果把“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”删掉好不好？为什么？______________________________________________________11.用文中的一个字概括概括张岱形象，体现在哪里？具体分析一下。_______________________________________________________12.“湖中焉得更有此人”有什么言外之意。以这样的句式说“湖中居然有此____人”；或者用现代汉语说也可以。_____________________13.本文是如何融情于景于事的？_______________________________________________________14.柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗？为什么？_____________________________________________________________（五）背读。指导学生抓关键词，熟读以达到背诵。结束语：同学们，孤舟一寒士，独品满湖冰。曹雪芹在《红楼梦》中有一名诗，送给大家，你们再细细去品张岱...
