亿以内数的写法教学内容：亿以内数的写法。教学目标：1、学生学会含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。2、通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。3、充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。教学难点：学会什么时候写0、写几个0。教学重点：含有两级的数的写法。教学媒体：实物投影教学过程：一、旧知铺垫1、亿以内数的读法(1)先要求学生读出下面各题的数32000120000010500003008000040500000186400108640010086004（2）说说你是怎么想的?经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发。2、万以内的数的写法(1)出示9650,学生读：九千六百五十擦去“9650”,让学生根据“九千六百五十”写数。(2)出示“7080”,学生读“七千零八十”。擦去“7080”,让学生根据“七千零八十”写数(3)让学生说一说万以内的数的写法体会。学生可能回答：从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位，要注意含有0的数的写法。二、讲授新课1、导入新知,揭示课题。2、教学例3投影出示语音播出：2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动。（1）尝试写六千八百五十万。(对照数位顺序表)（2）同桌互相交流，说一说，你是怎么想的?怎么写的?（3）提出问题引导学生掌握含两级的数的写法，如：六千八百五十万含有几级的数?你怎么知道?根据什么?万级数位上是多少?个级的数是多少?写数步骤：先出示数位顺序表.千百十万┆千百十个万万万┆位位位位┆位位位位写万级上的数。问：六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?生：6850。板书：(对照数位顺序表)6850写个级上的数。问：个级数位上有没有数?(没有)没有数怎么办?(用0表示或用0占位)如果不写0,就剩下“6850”行不行?为什么?板书：(对照数位顺序表)在6850后面写上“0000”,即68500000。同样,把68500000分级,在读作：六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验。显示：三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.让学生尝试写数；引导启发：含有几级的数；万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么？(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是“3080”,个级上的数字是“0000”。在写数时要注意：万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位。)写一写：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;同桌之间互相交流,讨论,检验;提出存在的问题,有同学或来势来讲解;全班交流,板书正确写法：一千五百六十九万三千写作：15693000六百七十二万三千一百一十三写作：6723112三、巩固练习1、课本第7页“做一做”(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演(2)同学之间互相交流;全班校对.2、课本第7页:“你知道吗?”介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成数感,感受数字的文化内涵提供了素材。3、练习一的第6题的一、二排第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数2、练习一的第7题。本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出。四、练习一的第6题的第三排五、总评：这节课你有什么收获？
