小班美术活动《手指点画小蝌蚪》教学案例分析案例背景：我们班的幼儿很喜欢听故事，有一次，我讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，幼儿非常感兴趣。都想看一看真正的小蝌蚪。于是我就设计这一节美术活动《添画小蝌蚪》。案例描述：活动开始，我以多媒体课件导入课题，引导幼儿仔细观察。1、播放《小蝌蚪找妈妈》的动画，让幼儿模仿小蝌蚪游进场，跟随音乐做动作在这个环节中，幼儿扮演小蝌蚪，能充分的融入情境。2、老师：“呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀？”（课件里出现青蛙妈妈）老师：“咦青蛙妈妈皱着眉头，好像有点心事，我们一起来听听是怎么回事吧！”（课件里播放青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）教师引导幼儿去帮助青蛙妈妈。幼儿一起做小蝌蚪游的动作，（动作做完，课件里出现了一群游动的小蝌蚪。）老师：“小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了，还要感谢我们小朋友的帮忙呢！（这时，课件里的青蛙变成高兴的表情）来为我们自己鼓鼓掌吧！”通过这个环节，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。分析：教师一开始就能很好的将孩子的引入情境，调动视觉、听觉及动作去感受小蝌蚪的特征，《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。小班的孩子年龄小，因此正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。二、引导幼儿观察并提出问题老师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，幼儿自由讨论。在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”分析：观察是人们认识世界的一种方法。意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。三、幼儿自由想象并表现，充分发挥幼儿的想像力。老师：“每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想你可以怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”教师先进行示范，并让幼儿跟着做动作。老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。分析：这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐。”。所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学”“为我要学”。也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。反思：在活动中，孩子能大胆的进行手指点画，他们还融入了自己的想法。你会发现，每个孩子的作品都不一样，每幅作品都体现出了孩子们不同的风格。因为在孩子作画时，往往有他们自己的想法。我认为作为教师应认真听取孩子的独特见解，对于有创造性想法的孩子我们应采取鼓励和表扬的方式，使幼儿艺术活动的能力及多种思维方式逐渐发展起来。在活动中，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”根据这些精神，我在美育活动中，就有意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材，就像今这节“手指点画”课，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。
