一．课题：十四课骆驼和羊二．内容：骆驼和羊都因为只看到自己的长处而争论不休，老牛评理则给我们以生活启示。故事告诉人们，每个人都有长出和短处，要善于向他人学习，不能只看到自己的长处和别人的短处。三．目的:（1）知识与技能：1.掌握生字会读、会写。认识“骆、驼”两个生字。2.掌握词语，了解它们的意义和用法。3.学习动词重叠表示的意义和用法，能够造出正确的句子，应用到日常交际中。（2）教学过程与方法：1.运用加减、记字法等方法教学生字词语。2.运用地方教材导入课文巩固课文。(3)情感态度价值观:通过课文让学生要善于向他人学习，不能只看到自己的长处和别人的短处。四．教学重难点:重点：学习动词重叠表示的意义和用法，能够造出正确的句子，应用到日常交际中。五．教学具：生字卡、词语卡、课件。教学过程；（一）激发兴趣，导入新课。1、猜谜语引出课题。⑴出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。⑵板书课题《骆驼和羊》2、创设情境激发学习兴趣：骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。（二）学习新课⑴从课件图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？（2）羊想吃到树叶的样子？（3）谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。（4）骆驼用这个办法证明____生：高比矮好。4、指导朗读。⑴想想骆驼现在是什么心情？（很得意）⑵你能通过朗读表现出骆驼的心情吗？5．“羊摇了摇头不肯认输”。“不肯认输”是什么意思？如：不想承认自己失败了。6、分角色朗读。1、总结学法引导学生自学。2、羊用什么办法证明自己的看法对。根据学法小组自学。思考提示⑴骆驼和羊来到什么地方？⑵羊怎样走进园子吃青草？⑶骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。3、小组自由学习讨论，教师随机指导。4、学生汇报。（1）生：骆驼和羊来到又窄又矮的园门前。（2）生：羊大模大样走进园子。师：结合图用自己的话说说你怎么理解“大模大样”这个词？（羊走进园子时一点也不费劲，它很得意，因为它知道骆驼进不去。学生只要能用自己的话把大模大样的意思说出来就可以。）师：有语气地读一读第二句。“羊∕大模大样地走进门∕去吃∕园子里的草。∕”（3）生：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻怎么也钻不进去。表示骆驼动作的词有“跪、低、钻”。师：有语气地读读第三句话。小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。3、都不肯认输怎么办呢？总得有个结果啊！哎——！没办法，他们只好去森林找牛伯伯评理。七、仔细观察课件图画，理解老牛说的话。听了老牛的话，你想对骆驼和羊说什么呢？（学生回答）板书：取长补短3、指导朗读牛伯伯的话。八、分角色朗读全文。拓展：在你们班同学中谁有什么长处吗？你需要向他学习什么吗？老师给大家摘抄了一些谚语，我们一起来读读。课下，大家可以找一些取长补短的故事或谚语讲给你的同学听。
