《杠杆》教学设计教学目标一、知识与技能1、认识杠杆
认识杠杆的几个概念
2、能从常见工具和简单机械中识别杠杆
3、会画简单的力臂
4、知道杠杆的平衡条件及杠杆的一些应用
二、过程与方法1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法
2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用
3、经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法
三、情感态度与价值观1、关心生活、生产及自然现象中杠杆的使用
2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆
具有利用杠杆方便自己工作的意识
3、认识科学探究中必须有合作精神
教学重点：1、认识杠杆，了解有关杠杆的几个概念
2、力臂的画法
3、杠杆的平衡条件
教学难点：1、力臂的画法
2、根据实验数据归纳总结杠杆的平衡条件教学方法：引导、探究、合作、讨论、归纳教具准备：起子、剪刀、镊子、多媒体课件，教学光盘杠杆，杠杆支架，钩码等
教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示瓶起子、剪刀、镊子等实物，让一学生使用，其他学生观察2、多媒体投影撬棒、羊角锤、手推车等物体
问：通过刚才的观察你能说出它们有什么共同特点吗
二、观察讨论，探究概念利用多媒体课件投影撬棒撬石头的画面，让学生注意观察，讨论找出杠杆的特征，得出杠杆的概念：杠杆：在力的作用下，能够绕固定点转动的硬棒
然后用多媒体课件出示与杠杆有关的几个概念，即杠杆的五要素：支点：杠杆绕着转动的点，用0表示
动力：使杠杆转动的力，用F1表示
阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示
动力臂:从支点到动力作用线的距离，用L1表示
阻力臂:从支点到阻力作用线的距离，用L2表示
三、分析演示形成能力通过课件演示力臂的画法，让学生练习画力臂，力臂的画法可概括为：一找支点，二划线（力的作用线）三作垂线段，四再标力臂
（最后用课件出示两道练习题，供学生练习
）四、实验探究让学生利用实验器材进行实验探究
