表情丰富的脸VIP专享VIP免费

《表情丰富的脸》教学反思蒋岚我执教的是岭南版三年级下册《表情丰富的脸》。人的长相各不相同，表情更是千姿百态，人物夸张的动态和表情会使学生产生浓厚的兴趣，这是我选择本课的原因。那么在上课过程中，学生都表现出浓厚的兴趣，当然在整个教学过程中我也最注重学生作画兴趣的培养，注重充分发挥学生学习的主动性。因为我认为兴趣才是最好的老师。德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生，轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，必然就会画出优秀的作品。在培养学生绘画兴趣的过程中我首先从生活引入，从师生自拍入手，激发学生的兴趣。在“三庭五眼”中让学生了解人物面部的基本结构。在此基础上观看视频，学生更能体会不同的表情五官的变化。接着进入游戏阶段，将本课引入高潮，让学生在观察中，在猜一猜中，进入表情王国，学生在熟知各种表情的前提下，再让他们表演就更提高他们的兴趣，活跃课堂气氛。在学生的观察模仿中分析、归纳、概括、疏理几种常见的表情特征，学生在不知不觉中掌握表情变化的规律。学生从观察到模仿，从表演到概括，从简单到复杂，循序渐进，于润物细无声的方式让学生走进艺术的殿堂。学习兴趣被激活了，从而调动了学生学习的积极性，学生情不自禁地尽情发挥、大胆创作，呈现出最佳学习状态，因此在学生的手中一幅幅生动形象的画诞生了。在本课的设计中教师设计角色互换，拉近距离。努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。回顾整个教学过程，我也感到几个教学细节处理不是那么完美，如导入阶段的自拍阶段，很多同学并没有真正参与进去。由于整堂课的内容比较多，导致有些细节都一带而过。但总的来说，整堂课学生参与性较高，绘画的效果不错，个别同学的作品很有意思。就这样，学生的主动性就得到进一步的彰显，也更符合新课改的理念，把课堂归还给学生。总之，上完课后，自己的感受很多，同时希望得到大家的指点。