眉县第二实验小学新课程高效课堂—行动工具北师大版小学五年级数学上册《找质数》导学案备课：张岩班级：姓名：小组名称:日期：【学习目标】：1、让学生在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义
2、能正确判断质数和合数
3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力，发展多种能力
【学习重难点】：重点：理解质数与合数的意义
难点：正确区分质数与合数、奇数与偶数的关系
教学准备：多媒体课件、计算卡片【方法指导】：观察、尝试、计算、归纳、验证
【学习过程】：（一）旧知铺垫1、借助找因数引导学生在讨论交流的基础上理解质数、合数的意义并会判断
2、“学习流程”的预习教材10—11页内容后，完成下列问题
3、找出1~10所有数的全部因数4、是不是一个数越大，这个数的因数就越多
5、设计“通过预习本节课内容你未解决的问题有：——————————————————————————————————————（二）自主探索问题1：预习课文10页内容，完成下表所需小正方形的个数拼成长方形的个数全部因数2345678910请同学们仔细观察上表，思考（1）所拼成的长方形的长和宽各是多少
（2）是不是小正方形的个数越多，拼出的长方形的种类就月越多呢
问题2：像2、3、5、7这样的数有什么特点
而4、6、8、9、10这样的数又有什么特点
质数有几个因数
合数有几个因数
问题3：判断哪些是质数，哪些是合数
校长寄语：以爱育爱，我们用爱心哺育爱心，让爱在这里生根、发芽、绽放
眉县第二实验小学新课程高效课堂—行动工具157394057819398问题4：怎样判断一个数是质数还是合数
（三）深化拓展1、把下列各数填入适当的位置
1827355976011438119质数：—————————合数：——————2、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”）（1）大于2的所有偶
