眉县第二实验小学新课程高效课堂—行动工具北师大版小学五年级数学上册《找质数》导学案备课：张岩班级：姓名：小组名称:日期：【学习目标】：1、让学生在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。2、能正确判断质数和合数。3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力，发展多种能力。【学习重难点】：重点：理解质数与合数的意义。难点：正确区分质数与合数、奇数与偶数的关系。教学准备：多媒体课件、计算卡片【方法指导】：观察、尝试、计算、归纳、验证。【学习过程】：（一）旧知铺垫1、借助找因数引导学生在讨论交流的基础上理解质数、合数的意义并会判断。2、“学习流程”的预习教材10—11页内容后，完成下列问题。3、找出1~10所有数的全部因数4、是不是一个数越大，这个数的因数就越多？5、设计“通过预习本节课内容你未解决的问题有：——————————————————————————————————————（二）自主探索问题1：预习课文10页内容，完成下表所需小正方形的个数拼成长方形的个数全部因数2345678910请同学们仔细观察上表，思考（1）所拼成的长方形的长和宽各是多少？（2）是不是小正方形的个数越多，拼出的长方形的种类就月越多呢？问题2：像2、3、5、7这样的数有什么特点？而4、6、8、9、10这样的数又有什么特点？质数有几个因数？合数有几个因数？问题3：判断哪些是质数，哪些是合数？校长寄语：以爱育爱，我们用爱心哺育爱心，让爱在这里生根、发芽、绽放。眉县第二实验小学新课程高效课堂—行动工具157394057819398问题4：怎样判断一个数是质数还是合数？（三）深化拓展1、把下列各数填入适当的位置。1827355976011438119质数：—————————合数：——————2、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”）（1）大于2的所有偶数都是合数。（）（2）所有的质数都是奇数。（）（3）2的所有倍数都是合数。（）（4）任何一个自然数的因数至少有2个。（）（5）自然数除了质数就是合数。（）（6）因为３×０.４＝１.２，所以３是１.２的因数。（）３、选择（１）一个合数的因数有（）个。A.2B.3C、.至少3个D、无数（2）大于2的两个质数的积一定是（）A、质数B、合数C、倍数D、因数（3）三个连续自然数都是合数，它们可能是（）A、4，5，6B、7，8，9C、8，9，10D、9，10，114、在下面括号里填适当的数。26=（）+（）＝（）＋（）＝（）＋（）校长寄语：以爱育爱，我们用爱心哺育爱心，让爱在这里生根、发芽、绽放。自我评价：自学☆☆☆☆☆合作☆☆☆☆☆展示☆☆☆☆☆评价☆☆☆☆☆眉县第二实验小学数学教研组教学反思：
